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各地开发区学校体育创新教学探究 安 东 (嵊州市经济开发区中心学校。浙江嵊州 312400) 创新是新时代的精神，体育学科是学校教育中十分重要 接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性．以利于吸引学 的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致 生主动地参加体育学习和锻炼。 性，更具有自身的特殊性。体育学科为学生提供了独有的、开 3．我国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长。每 阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表 个民族都有丰富多彩的民族体育活动。 现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所 这些活动寓游戏性、趣味性、教育性于一体，许多优秀的 无法比拟的优势。根据创新教育理论及学校体育教学的特点． 民族民间传统体育活动既有利于少年儿童身心健康发展．又 体育教师在课堂教学中戊努力培养学生的创新能力。因此．培 简便易行．特别深受孩子们的喜爱，如案例l：“打雪仗”是我国 养学生的创造性思维和创造力就成r新时代体育教学追求的 北方少年儿童的民问体育活动。打雩仗是在雪地里用捏成团 目标。 的雪球互相扔打。为了打中对方或避开追打．须做奔跑、跳跃、 开发区学校处在城乡结合之处，其师资、生源、教学理念 投掷、躲闪等动作，能增强体能、培养意志和抗寒能力。根据 上与城市学校存在一定的差距。在大力提倡开展素质教育的 人数分成相等的若干队．以雪球击中对方的次数多少定胜负。 背景之下。根据创新教育理论及学校体育教学的特点．开发区 因南方没有下雪．我们在课堂上尝试开展进行此项教学时．把 学校如何有效地与城市学校一样开展创新教学是现阶段所要 “雪球”改造成轻便、不伤人的小球，如纸团球、毛线球、海绵 探讨的问题。 球等，并引导学生动手自制教具，这样通过活动不仅提高了学 一、首先教师自身观念的转变 生投掷技能技巧，还培养r学生动手、动脑的能力．而且有效 陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创 地避免了安全隐患。因此我们应大力开发利用这些民间体育 造的人。”传统的体育教学给人最深刻的印象是：过分注重教 项目。 师教的水平。教师怎样教。学生就怎样学。学生的个性发展被 四、开展富有成效的创新能力的培养 极大抹杀，使学生对所学内容失去兴趣，产生厌学情绪，教师 在教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的各种 常常为了追求短期的教学效果。不管学生是否愿意．是否感兴 方法，努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境．形 趣，是否有需要，强行施教。往往导致学生产生逆反心理和抵 成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。 抗行为。心理学研究表明，个体的创造性～般与个体的智力、 1．尝试情景创设的课堂教学模式。让学生在模仿中创造。 个性以及知识有关．有个体才有创新。因此．它要求教师必须 体验运动的乐趣。 改变教学观念．学会“宽容”。俗话说：“水至清则无鱼，人至察 小学生具有很强的模仿能力．他们想象力丰富．形象思维 则无徒。”教师如果一味苛求学生，那么学生将由“敢想敢说敢 占主导地位。在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律．进 做”变得“你教什么我学什么．你考什么我练什么”。学生的个 行生动活泼和富有教育意义的教学．以迎合小学生的心理需 性将被“压榨”成共性．扼制学生创新动力。因此教师自己的青 求和学爿的需要。因此，要精心设计课堂教学内容．科学地运 行、知识面、教学观应有新的提高和改变。 用教学方法及教学手段，使课章教学成为学生学习的乐园。 二、鼓励学生标新立异