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在信息技术环境下促进小学生发展的思路 云南省玉溪第一小学 赵向东 [摘 要]：信息技术已逐步人们的社会生活，对下一代的思想意识和行为方式产生了重要的影响。但社会、家庭和学校在这些方面还没有足够的认识和正确地应对。为了孩子们将来能更好的在信息社会中生存和发展，我们有必要对于加以充分的重视和研究。 本文对在信息技术环境下促进小学生发展的对策提出了自己的思路。如：开发网络德育资源、构建网络德育环境，在实践中培养小学生的网络安全意识和正确的行为规范；强化信息技术与课程教学的整合，应用信息技术改革学习方式；提高教师的信息素养，加强对学生网上学习、生活和个性品质发展的指导，为孩子的终身发展打下良好的基础。 [关键词]：信息技术 小学生 发展 学习方式 德育环境 网络给学校教育带来的并不只是冲击，它的出现和在教育领域的运用，也给教育的手段、方式、效果等带来全新的变化和有益的拓展，为学校教育提供新的机遇。现代教育理念认为，一个人今天在校的学习方式，应与他明天的社会生存方式保持内在的一致性。因此，21世纪教育现代化改革的思路应紧跟信息化社会发展的时代步伐，运用信息技术优化小学德育环境；在传统的学校教育途径基础上充分利用信息网络资源充实教育内容、更新教育手段，培养适应未来的信息社会和知识经济的一代新人。 一、开发、利用网络德育资源，构建基于信息技术的德育环境，改进传统的德育方法与手段，提高育人的实效性。 信息技术作为一种高效的现代化工具，已经被人们认同并随经济条件的许可普遍使用。在今后，社会和学校全力构建适合于孩子健康发展的德育环境非常重要。一方面为避免小学生作息技术使用的无政府状态，应逐步确立起制度化、规范化的管理体系，加强网络环境的管理，社会、家庭和学校都要健全孩子计算机使用的制约体系。另一方面，我们也应借助信息技术的影响力，将之作为学校德育教育工作先进的科学手段，实现德育的现代化。所谓信息时代的德育的现代化，关健就是要充分发挥现代信息技术和资源在促进学生发展中的优势和作用，构建有利于孩子道德品质和个性发展的环境。 除了社会信息大环境外，校园文化建设也是德育环境中不可缺少的一面，由学校物化环境(包括校容、校貌、环境布置)以及软化环境(包括校风、校纪、教学秩序)构成。如学校在互联网上开设的集邮活动小组、天文兴趣小组、读书小组、书法社、话剧社等的专题网站。读书小组的成员可以在相应网站上交流读书心得体会；棋类课外活动小组可以在校园网上进行网上对弈；集邮活动小组可以在网上观看邮票展览，增加知识、陶冶情操。在种种生动、活泼、有益的活动之中渗透各种不同的德育任务和内容。我们还可以利用互联网上的德育资源召开形式多样的主题班会，指导高年级的学生自己运用网络资源制作有关德育的电子小报，学生设计制作的过程就是接受德育教育的过程。 学校还要抓好网上德育信息的收集、记录和加工贮存工作。德育信息是客观存在的，但它不会自动地反映给人们。相反，人们只有积极主动地收集、记录和加工并贮存信息，才能为人们所“吸收”。倘若我们面对很多的信息源而不去捕捉，那也得不到信息。有一定规模的校园应着手建立自己校园的德育电子信息系统，要有心舍得花时间、人员和精力对所适合于小学的德育工作动态、消息有所了解和掌握。如事先将国际互联网上的有用的信息、站点截取到校园网上，并加以思考、分析和整理归类。通过分析明确信息的应用对象、范围、方式以及应用后的效应性预测，让信息更好地为德育工作服务。可见，网络为本已宽广的德育提供更大的舞台和更广阔的空间。有条件的学校还可以开发种类图文并茂、音像俱佳的多媒体德育软件，建立学生德育资料档案系统，实现学生德育管理网络化、学校家庭沟通网络化。利用信息技术加强社会、家庭、学校联系与对小学生的配合教育，优化育人环境，形成德育新合力。 学校要利用网上德育资源和网络技术，把信息网络技术充分运用渗透到每一个传统德育途径和德育环节中去，如思想品德课、班主任工作、少先队工作、劳动和社会实践、活动类课程以及法制教育、心理健康教育等。如，充分利用网络信息资源，建立新型的课堂教学模式。互联网和信息网络的出现为思想品德课的课堂教学改革带来重大的契机，社会经济生活、政治生活中的信息都能够第一时间在信息网络中反映出来，思品教师必须利用网络资源进行备课，补充教材、更新知识、扩大学生视野。有条件的学校应在多媒体课室中直接利用互联网、校园网进行教学。目前小学思品课中的内容，在互联网中都有丰富的相关资源，在教师的教学流程和教学软件的指引下，学生若然能够在课堂上利用互联网、校园网的资源，那么德育的渗透自然贴近社会生活，贴近学生思想实际。学校学科的德育教育与社会德育资源的沟通衔接自然会更直接、更全面、更深入。 在新的形势下，信息网络也应成为学生社会综合实践的一个新的领域。学生可以在教师的指导下在