期末教案—中国京剧.doc

期末教案—中國京劇 課程主題：介紹京劇的來由和四大表演方式等基礎層面，由這些簡單的材料當中，讓學生能夠對中國藝術精華─京劇有概略的瞭解，並為學生建立京劇欣賞的入門知識。 教學時間：三十分鐘。 程度設定：中級至中高級學生，大約是在學習新實用視聽華語第四冊的學生。 學習目標：讓學生認識京劇的簡單輪廓，也瞭解京劇四種基本表演方式「唱、唸、做、打」，以認識中國傳統戲劇藝術的大成。並藉由學生母國戲劇文化與京劇文化相互比較，加深學生對於京劇特色的印象。最後以課堂建立的基礎知識為輔助，帶領學生體驗京劇的文化。 教學大綱： 主題 5C應用 教具 暖身 播放京劇─「四郎探母」橋段，並請同學互相討論裡面的表演和音樂特色。 Culture Connection Communication 京劇影片 身段初體驗─教學生幾個身段，體驗京劇的美化性。(TPR全身反應法) Culture Connection 講解 閱讀一篇介紹京劇的文章，對京劇有初步的瞭解。 Culture Communication 聽一段有關京劇表演方式的對話，進一步認識京劇。 Culture Communication 對話一段 活動 學生說明並比較中西戲劇的差異。 Culture Comparison 結尾 利用快問快答的遊戲方式，複習今日所學，再請同學回去看一部戲。 Community 教學流程： 暖身： 功能 學習目標 流程 聽力 口說 5min 讓學生從影片欣賞裡領略觀賞的竅門。 播放京劇橋段，播完後提問：聽到了什麼？看到了什麼？猜猜看這些動作代表什麼意思？ 老師接著說明這些動作的象徵性。 聽力 4min 讓學生感受京劇的美化性。 老師帶學生做京劇中生與旦的幾個手勢，增加文化的感受性。 講解： 功能 學習目標 流程 閱讀 5min 讓學生大致瞭解京劇為何。 請同學先閱讀短文。 請一位同學說說這篇文章的大意，並請同學解釋看看短文中的詞彙，最後由老師整理，並帶讀短文詞彙。 請學生上台辨別五句短文改寫句子的正誤，確認學生的理解。如：中國傳統戲劇的種類非常多樣。 聽力 5min 更深入瞭解京劇的特色。 提示學生注意聽這段對話中京劇的表演方式有哪些?，然後聽對話。 聽完對話，請學生先說說這個對話大概在說些什麼？裡面的人物覺得京劇好看嗎？再請學生試著回答四種表演方式是什麼？，並讓學生提出問題。 再讓學生聽一次對話，請學生說明四種表演方式的內容為何，並針對之前的提問請學生回答，並確認學生是否理解。 活動 功能 學習目標 流程 口說5min 文化比較 依據提問單請學生比較自己國家戲劇與京劇之間的差異。 結尾 功能 學習目標 流程 歸納5min 複習（搶答時間） 說明遊戲規則：請學生輪流抽出問題，並唸出來，題目分做兩部分，第一部份是非題，學生唸完題目，同學一起比叉或圈。 第二部分為簡答題，學生唸完題目五秒內答出，不然就換下一位同學作答。答對者有小獎品。 交代作業 1min 實際體驗京劇。 請學生去看一齣京劇（或看影片），針對「唱、唸、做、打」的表演方式寫下看到的內容與感想。 （附件一）短文閱讀同義句測驗： 中國的傳統戲劇種類非常多樣(範例) 中國的傳統戲劇就是京劇(範例) 京劇是中國最早的戲劇 京劇的表演非常豐富，有說也有跳 京劇包含了各地方戲曲的特色 京劇已經發展了一百年 京劇和其他國家的戲劇非常像，是歌劇的一種 （附件二）對話： A:ㄟ，剛剛那齣京劇可真好看！ B:好看嘛？！我覺得這京劇挺奇怪的，那裡面的主角怎麼台詞唸著唸著就唱起歌兒來了，咿咿啊啊的，聽得好不習慣，尤其是那女主角，手勢特多，有時又出現一群人拿著刀阿，劍阿什麼的，丟過來丟過去的，好像在看雜耍。 A:你這傻瓜，第一次看京劇，什麼都不懂，讓我來教教你，給你上一課。首先阿～你剛才說的那些，就是四個字「唱、唸、做、打」，是京劇四種表演方式… B:什麼唱唸做打呀～這是哪四個字，你可先跟我說明白囉。 A:這唱阿，就是唱歌的唱，就是把台詞用特殊的腔調，搭配音樂唱出來；唸呢，就是把台詞唸出來，和平常說話的方式不一樣，聽起來特別有感情；做的話，是用身體的動作，還有跳舞的方式，表達角色的個性跟感情；打，聽也知道，就是武打，劍阿刀阿、翻滾阿這些武術的表演。 B：沒想到這麼多學問！ A：對阿，京劇精彩的地方可多著呢！還有阿，像臉譜、音樂阿……（聲音漸小） …） （附件）：快問快答 是非題 歌劇是中國文化的象徵。 京劇是最近這幾年才發展出來的一種表演。 中國流傳最廣的傳統戲劇是京劇。 京劇中的女生角色叫做旦。 簡答題 京劇是從哪一個地方發展出來的？ 京劇的四個表演方式是什麼？ 今天看的京劇名稱叫什麼？ 那位武生離開的時候騎什麼動物？ 請做出旦的雲手。 課程名稱：華語文教學實習 學生：管韻696