桐柏一高中2011年《生活与哲学》第三单元测试.doc

桐柏一高中2011年《生活与哲学》第三单元测试 一、单项选择题（每小题2分，共60分） 1. “词不离句，句不离章”是记英语单词的一个有效办法。对此，下列理解不正确的是 A.事物之间存在相互影响，相互制约的关系B.要学会从整体上把握事物的联系 C.认识事物也是有规律可循的 D.任何两个事物之间都有直接联系 2．孩子：“爸爸，小华的爸爸游泳游得可好了，你怎么不会呢？”爸爸：“小华的爸爸总是吃鱼，所以就会游泳，我不常吃鱼，怎么会游泳呢？”孩子：“可是，爸爸你总吃鸡，你会下蛋吗？”这则笑话蕴涵的哲学道理是①事物是普遍联系的　②联系是客观的　③主观想象的联系不能够代替客观事物本身的联系　④并不是每一个事物都处在普遍联系之中 A．②③ B．①②C．②④ D．③④ ．和谐是中国传统文化的基本价值取向。下列体现人与自然和谐思想的语句是 ①己欲立而立人，己欲达而达人。(《论语》)②天地与我并生，而万物与我为一。(《庄子》)③万物并育而不相害，道并行而不相悖。(《中庸》) ④德不优者不能怀远，才不大者不能博见。(《论衡》) A．①② B．③④C．②④ D．②③40平方公里左右的区域内建成一个融生产、生活、商贸、居住于一体的生态保护示范区．综合产业示范区和现代化城区。材料体现的哲学道理是 A．联系是普遍的、客观的、无条件的 B．联系就是事物之间相互影响．相互制约的关系 C．规律的客观性和人的主观能动性是相互制约的 D．人们可以根据事物固有的联系建立新的具体联系 7.“散步的时候 \我走直路 \儿子却故意\ 把路走弯 \我说\ 把路走直 \就是捷径 \儿子说 \把路走弯\ 路就延长”。这首《散步》蕴含的哲理是 ①事物发展是前进性与曲折性的统一 ②认识事物的角度不同，价值评价也就不同③量变是质变的必要准备 ④矛盾双方在一定条件下相互转化 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④ 8.“先进典型的经验值得推广，放到哪里，哪里就出成果。”这个看法（ ） A.懂得矛盾的特殊性存在于普遍性之中 B.懂得按规律办事是成功的前提 C.不懂得具体问题具体分析 D.不懂得矛盾的普遍性存在于特殊性之中 9、近年来，在经济利益的驱动下，沿“大胜关水道”的造船厂、码头越建越多，私人采沙现象屡禁不止，水环境污染问题日益突出，关系640万南京市民健康的饮用水源取水口水质受到严重威胁。上述行为 A．否认了世界的物质性 B．忽视了自在事物的联系和人为事物的联系的区别 C．只顾局部，不顾整体，割裂了整体和局部的联系 D．没有看到整体的功能状态及其变化会影响到部分 10、从北京奥运会徽“中国印·舞动的北京”到奥运会吉祥物“福娃”，从金玉合璧的奥运奖牌到纸卷轴状的祥云火炬。2008年北京奥运会在设计时都遵循了“越是民族的，越是世界的”的理念。从哲学上看，“越是民族的，越是世界的”是因为 A．人们对事物的认识都有一个由浅入深的过程 B．人们的价值选择是在价值判断的基础上做出的 C．整个世界是一个相互联系的统一整体，部分离不开整体 D．矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质，是其存在的深刻根源 11、科技是一把双刃剑。它会给人类社会创造“奇迹”，推动社会的发展，同时也会带来意想不到的灾难，祸害人间。这坚持 的矛盾分析方法 A. 一分为二 B. 两点论和重点论相统一 C. 具体问题具体分析 D. 矛盾普遍性和特殊性相结合 12. 古人云：“殷忧启圣，多难兴邦。”沧海横流，方显英雄本色；艰难困苦，砥砺精神品格。灾难使党经受考验，更加伟大坚强；灾难使人民经受考验，更加团结爱国；灾难也使民族性格得到磨砺，更加坚忍不拔。“多难兴邦”表明 ①矛盾双方相互渗透、相互贯通②矛盾双方依据一定条件向对立面转化③看问题必须坚持两点论与重点论的统一 ④看问题必须坚持一分为二的观点 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 13、人才资源是第一资源，我国实施人才强国战略的关键是全面提高人口素质，把人口优势转化为人才优势。实施这一战略的哲学依据是 ①主要矛盾在事物发展过程中起决定作用 ②主观能动性的发挥只受客观因素的制约③矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ④矛盾的特殊性存在于矛盾的普遍性之中 A．①③ B．②③ C. ②④ D．①④ 14．劳动和社会保障部将完善我国城镇社会保障体系的试点地区选择在东北，因为东北是我国的老工业基地，长期实行计划经济体制，遗留的问题很复杂。东北的问题对全国来讲带有典型性，东北试点的成功经验，可以逐步向全国推广。这体现的哲学道理是 A．部分与整体的辩证关系B．量变与质变的辩证关系 C．主要