心理学史复习资料29025..docVIP

心理学史复习资料 填空: 1、（1879）年，（冯特）在（德）国的（莱比锡）大学创立了第一个心理学实验室。 2、冯特提出的情感三维说中的三个维度是（愉快-不愉快 紧张-松弛 兴奋-沉静）。 3、最早研究记忆的心理学家是（艾宾浩斯）。 4、布伦塔诺所创立的学派是（意动）心理学。 5、在屈尔佩指导下成立的心理学派是（符兹堡学派）。 6、构造主义的创立者是（铁钦纳），并且他将冯特的（《生理心理学原理》）译成英文。 7、铁钦纳认为意识的三种元素是(感觉)【知觉的元素】、（意象）【观念的元素】和（感情）【情绪的元素】。 8、1890年，（詹姆斯）的（《心理学原理》）一书的出版，标志着机能主义的正式开始。 9、美国心理学会首任主席是（霍尔）。 10、1896年，在芝加哥大学，（杜威）写的（《心理学中的反射弧概念》）一文标志着机能主义【芝加哥】学派的正式开始。 11、机能主义的芝加哥学派的三个代表人物是（杜威）（安吉尔）（卡尔）。 12、机能主义的哥伦比亚学派三个代表人物是（桑代克）（卡特尔）（伍德沃斯）。 13、华生所区分的行为的四种类型是（外显的习惯反应）（内隐的习惯反应）（外显的遗传反应）（内隐的遗传反应）。 14、华生提出的五种研究方法是（观察法）（条件-反射法）（测验法）（言语报告法）（社会实验法）。 15、在华生的观点中，三种可遗传的情绪是（恐惧）（愤怒）（爱）。 16关于心身关系是观点有四种，其中，华生于开始所坚持的观点是（副现象论）；他最后所坚持的观点是（物质一元论）。 17、托尔曼的行为主义被称为（目的）行为主义。 18、托尔曼认为心理学的研究对象是（整体行为）；其所界定的中介变量分为（需求变量）和（认知变量）两类。 19、赫尔的行为主义被称为（逻辑）行为主义。 20、斯金纳的体系中，按照性质，强化分为（正强化物）和（负强化物）。 2 按照人类行为受强化影响的程度，强化分为（初级强化物）和（次级强化物）。 21、斯金纳的理论体系中，强化的程式有（连续强化）（固定时间）（固定比率）（变化时间）和（变化比率） 22、班杜拉提出了（人）（环境）和（行为）三者交互作用决定论。 23、观察学习的四个过程是（注意过程）（保持过程）（行为再造过程）（动机过程）。 24、（1912）年（韦特海默）写的《运动知觉的试验研究》一文描述了似动现象，此文常被当作格式塔学派的正式开端。 25、格式塔学派的三个代表人物【或者说是创立者】（韦特海默）（考夫卡）（苛勒）。 26、勒温提出的动机体系中主要包括六个基本概念（需要）（紧张）（效价）（矢量）（障碍）（平衡）。 名词解释： 1、目的行为主义： 2、赫尔界定的习惯强度：指感受器与效应器联结的强度。 内驱力：有机体的需要状态引起的，功能在于激发行为。 反应势能：具有兴奋作用的势能，指一种使反应激起的可能性。 3、正强化：指通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。 负强化：指通过消除或中止厌恶的、不愉快的刺激来增强反应频率。 惩罚：指能够减弱或降低反应频率的刺激或事件。 4、连续强化：对有机体的每一次或每一阶段的正确反应予以强化，就是说当个体作出一次或一段时间的正确反应后，强化物即时到来或撤去。 间隔强化：在第一次对操作进行强化后，由外部条件控制，按照一定的时间间隔对操作予以强化。 比率强化：根据事先确定的一个次数标准来实施强化的方案。 5、似动现象：是指先后出现的两个静止刺激，被个体知觉为刺激从前面一个刺激的位置向后面一个刺激位置运动的现象。 6、顿悟学习：突然察觉到问题的解决方法，是通过学习者重新组织或重新构建有关事物的形式而实现的。 7、生活空间（勒温提出的）：一个人的行为取决于个人和他的环境的相互作用，即行为取决于个体的生活空间。 8、准需求（勒温提出的）：指在心理环境中对心理事件起实际影响的需要，也就是个体所具有的一种心理需要。 9、观察学习：通过对别人行为的观察而习得行为，这种行为称为观察学习，也称为替代学习。 10、替代强化：观察到他人行为获得的结果，引起对观察者行为的抑制或促进作用。 11、潜意识：根本不能进入或很难进入意识中的经验，它包括原始的本能冲动和欲望，特别是性的欲望。 12、本我：是人格中最原始的、与生俱来的、潜意识的结构。 自我是从本我中分化出来是受现实陶冶而渐识时务的一部分，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断和记忆的部分。： 超我：是人格结构中代表理想的部分，从自我中分化出来的，能进行自我批判和道德控制的理想化了的自我。 13、意向性（布伦塔诺提出的）：心理意动总是指向某物，即心理意动包含物理世界的某物和某种心理意向。 14、无意象思维（屈尔佩提出的）：指纯粹的心理活动，而没有任何特定的参照物或意象。 15、内省法：指通过个体对自己内心活动的观察、体验和陈述来研究其