浅议科学教育研究方法在高中生物教学中的实践..docVIP

浅议科学教育研究方法在高中生物教学中的实践 西南大学 生命科学学院 冯爱云 科学方法教育既是中小学素质教育的需要，也是适应高等院校选拔高素质人才的需要。作为高校选拔人才的重要考试，高考对当前的高中教学有着十分重要的导向作用。理综高考生物中有关生物探究性实验试题的频频出现，也对高中生物科学方法教育起的了推波助澜的作用。事实也证明，只有将科学方法教育渗透到高中生物教学中，才能够真正提高学生的科学探究能力，培养学生的科学素养，为高校（社会）输送高素质的科研、创新人才. 一、生物科学研究方法及科学研究方法教育的基本内容 科学方法是指人们在探索事物客观规律过程中所采用的各种手段。科学方法可分为多个层次，我们这里所指的生物科学研究方法主要是指科学研究的一般方法，如科学观察方法、科学实验方法和科学调查方法，特别是指科学实验方法。科学研究的基本方法可以概括如图1所示。由图我们可以看到：科学研究总是从观察开始，通过观察发现问题，然后提出假设，并对假设做出基本预测，最后设计实验来验证假设。如果实验结果与假设不一致，则说明原来的假设是错误的，要修改假设，重新实验；如果实验结果与假设一致，则说明原来的假设是正确的，可将假设上升为学说或理论。 科学方法的掌握有利于学生更透彻地理解科学知识、有利于学生思维方式和行为方式的发展、有利于学生创造性才华的培养。从“学会学习”的意义上讲，学生掌握科学方