让梦想照进现实——在“电影欣赏选修课”开设过程中的思考.pdfVIP

维普资讯 让梦憩熏进囊寞 — — 在 ‘电‘影欣赏选修爨开设邋骥曝熬纛鬻 陈淑媛 一 、 课程设计背景 我想，与其像九斤老太一样的坐而抱怨， (一)语文教师可 以做什 么 不如像崔永元一样的起而前行。如果说教师 近年来，语文教学中经常遇到让人尴尬 的职责绝不是 “指责”的话，我以为那就应该 的事情。其一是学生对文学作品的理解不到 是积极的 “弥补”。作为一个语文教师，也许 位。他们对作品中细腻情感的表达，要么是视 我们可以通过我们的努力，用文学艺术为学 而不见，要么是无法理解，当然更很少因共鸣 生打开一扇扇心灵的窗户。也许，我们最终 而感动。他们不能理解 《边城》中翠翠的爱情 只能影响到一部分人，但只要这影响是高品 为什么那么朦胧含蓄，他们不理解 《荷花淀》 质的，我们就应该去做。 中水生嫂的手为什么会被苇眉子扎破又为什 (二)电影可以做什么 么会不动声色的吮干血迹 ，他们也不理解安 我个人很喜欢看 电影，可以说，看电影是 娜最终卧轨 自杀的选择。当这一切 “不理解” 我享受人生、思考人生的一种重要方式。那 顺理成章的出现的时候，我们做教师的当然 么，电影对于学生可以做什么呢?首先，电影 也就无法期待因理解而产生的共鸣，因共鸣 可以丰富学生的人生体验。生命对每个人都 而产生的感动。其二是学生作文中所表现出 只有一次，而且长度和宽度都有限，但电影可 来的视野的狭窄、观察的欠缺、认识的肤浅和 以让形象与记忆战胜时间、超越死亡。电影可 品位的平庸。有很多学生，尽管年级已升到高 以延伸我们生命的长度，拓展我们生命的宽 三，但一谈拼搏，依然还是中考，一谈痛苦，依 度 ，我们可以凭 电影穿越时空、了解历史 ；我 然还是军训，一谈情感，依然还停留在妈妈为 们可以凭 电影拥有万千美妙人生；我们可以 我做饭、削水果。他们的生活很单调：学校到 在别人的故事里，看到另一样的青春、另一样 家，课堂到作业，最大的享受是发送短信，上 的校园、另一样的人生憧憬。其次，电影可以 网打游戏 。他们似乎没有时间阅读经典的文 引导学生思考。多年的观影经历，我常常有这 学作品，没有心情关注校园以外的生活，关注 样的体会：电影中的人物命运，尤其是电影中 “自我”以外的他人的一生 。 人物所遇到的人生难题，在我们的生活里似 当然，这一系列的 尴“尬”，责任不能都扣 曾相识。因此，面对着被浓缩和典型化了的 到学生的头上，更多的责任应该是学生们所 电影情节，作为观众的我们就会和主人公一 生活的这个利益为先、快速奔跑、心气浮躁的 起痛苦、焦灼、思考、抉择，当然，也会和主人 社会环境 。学生们没有能力选择，更没有能力 公一起 由地狱而天堂，由彷徨而坚强，由幼稚 抗拒。那么，作为语文老师的我们可以做点什 而成长。再次，电影可以让学生逃离困顿，也 么呢? 可以让学生获得想象的力量，让梦想成长。对 16 维普资讯