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jjuunneeccaauuzzhhaanngg的的专专栏栏 中中美美数数学学比比较较 分类： 软件教育 2012-08-11 10 14 13964人阅读 评论 (1) 收藏 举报 教育math工作returninghomeworkclass 中中美美数数学学比比较较 11 分类： 数学教育 2008-12-26 16 32 中中美美数数学学比比较较 （按：据说作者是孙智伟）http ///bbs/thread-4005-1-1.html 中中美美大大学学数数学学比比较较 （（11）） 美国大学数学考试老师基本上都不 （敢）出证明题，只让学生套公式算 （如求导），还 得把要用的公式列在后面。我接触了好几位上课的老师，的确如此。美国学生不喜欢死 记公式，我感觉也不那么学习至上。我不清楚他们是否连乘法口诀也不要求记。大家想 想，如果美国大学生数学真普遍好，为何丘大师老喜欢招中国学生？不过有的地方我赞 成美国的做法， 学生先不理epsilon-delta那一套，就象17、18世纪那样。数学系高年 级的才学epsilon-delta语言。国内让文科的也学epsilon-delta语言那一套，太过分了 ，对他们也没用。美国数学水平高原因之一是全世界的数学精英都往美国跑。 中中美美大大学学数数学学比比较较 （（22））     任何事情都有利有弊。中国人唯有读书高的观念很重，父母及学生本人都重视学 习。中国学生的勤奋用功可谓世界第一， 美国人爱不爱读书是他自己的事，没那么大压 力。老师布置的homework如果不要交, 一般他们不做。奥数竞赛人家也不专门重视，谁 爱参加就参加； 而中国把这看得很重，专门封闭培训，还事关国家荣誉。 又如：中国常有培养接班人、梯队之类的规划、项 目或奖项， 美国不刻意搞这一套。中 国学生经过严格的数学训练后数学基础的确扎实，当然可能缺少自由想象的空间；美国 学生中学不学什么严格证明，但多学模型与实例。关于集合，他们中学只学概念与例子 ，不学什么并与交等运算。美国学生不喜欢带字母的一般性题 目，考试题得用具体数字。 中中美美大大学学数数学学比比较较 （（33））     关于教学，再补充一句。在美国大学任何老师上课前都得接受防性骚扰培训 （美国 法律有规定，每两年得参加培训一次）。学生到老师办公室来，老师必须开着门，否则 招惹来官司可麻烦了。学生成绩共有如下几种： (1)A+, A, A- ; (2)B+, B, B- ; (3) C+, C, C- ; (4) D+, D, D- ; (5) F (fail) ;(6) I (incomplete, 得重修或补考) ; (7) Pass (=C), NonPass (插曲,, (我可记不起歌词了,那好象是90年代的歌吧).在这旧时的歌声中我又有了时空错 乱的感觉,仿佛回到了八十、九十年代. 10年前在欧洲当我接触的一些华人唱着七、八十 年代的歌并将观念仍停留在他们出国前的时代时，我首次有时间倒流的感觉。我的房东 也回国兼职了，有时我放VCD听歌放松,可那些碟片太老了，老是歌唱紫荆花开、喜迎Ho ng Kong回归。当时的一些歌手如唱 《大中国》的高枫早已不在了。说到空间的错乱，0 2年我在台北街道上走时感觉象在天津 （我认为台北比不上南京、上海、北京），坐捷运 （即地铁）时仿佛在香港。96年在Genova时非常喜欢那气派雄伟的九月街，整整8年后我 又访Genova大学，重新漫步在那九月街上也有时空错乱的感觉。Z教授临回国前在网上碰 到粉丝一词问我什么意思，国内变化真快，一年内就创造出什么超女、粉丝 (fans )等新词汇。等我回国时不知又落伍多少了，好在这些并非数学词汇。 中中美美数数学学比比较较 （（66））     看到同学们对本科教育的热烈讨论，这儿我也谈谈对中美数学教育差别的思考。前 面我已列举了若干体现美国本科教育风格的例子。我赞同杨老的分析，中国教育偏重训 导，美国注重启发。中国的学生学得深，难题做得多，所以基础很扎实；但这样的代价 是没时间多学点新东西。美国的学生学的东西没那么深 （可谓浅尝即止），但好处在于 可多学点，面宽得多。 记得初中时我做过大量的平面几何难题 （如什么九点共圆啊），其实没这个必要，适当 做一些训练训练逻辑思维就可以了。大学的数学分析，中国受前苏联的影响非常大，厚 厚的吉米多维奇习题集与那六大本解答耗费了学生大量的时间。如果日后你是研究分析 或用大量分析的数学家 （例如田老师），那样做对以后的确很有帮助；如果你以后研究 代数，分析上钻得太深就没太大必要 （当然考虑到学