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中学生住校生自主管理中责任分散效应的应用 资中县高楼镇中心学校 赖娇 【摘要】本文通过对目前中学生住校生存在的现状：卫生习惯差、行为习惯差、纪律意识和公德意识淡薄等的分析，结合责任分散效应提出对学生的生活自理、自立、自律、自治四个方面的自我管理能力的培养。 【关键词】中学生；住校生；自主管理；责任分散效应。 案例一 地点：寝室 时间：星期天下午 场景：一个寝室的同学拿出从家里带来的各种食物：花生，甘蔗，桔子，瓜子等，边吃边摆谈一个星期的趣事见闻，地上的垃圾成堆，因为今天是星期天，老师不会来查寝室，垃圾越堆越多，来来往往的同学视而不见。 案例二 地点：寝室 时间：熄灯半小时后 场景：随着一声“查夜老师走了”。寝室里A同学摸出了手机上网收菜，B同学摸出了MP4听听流行歌曲，C同学拿出手电筒在被子里看小说，D同学泡了两天的衣服不洗实在不能再拖了……更有甚者ABCD不单干，A和B下棋，C和D聊天，或者ABCD拿出扑克打双扣，不到十一二点是清净不到的。寝室的制度粘在墙上起不到作用。寝室的室长负责的招呼几下，但违纪的太多了，熄灯之后没有讲话就睡了的为零，反正大家都闹了来，没办法。 案例三 地点：公寓厕所 时间：经常 场景：“喂，兄弟，独乐乐不如众乐乐，把你的烟分点给我噻！”于是，几个学生就在公寓的厕所抽烟。进来上厕所的人很多，大家都知道他们这样是违反纪律的，但反正又不是我一个人看见，何必去得罪他们，老师即使问起也装聋作哑。 这样的案例数不胜数，反映出中学生住校生中存在较为严重的卫生习惯差、行为习惯差、纪律意识和公德意识淡薄等情况。 刚进入初中十一二岁的中学生，第一次离开爷爷奶奶爸爸妈妈的身边，由一个家中的衣来伸手饭来张口的小皇帝，要成长起来成为一个自主安排自己冼衣、吃饭、睡觉、整理内务的中学生。第一次不是每天晚上一个人在自己的房间里安静的睡觉，而是和七八个年纪相同，也有很多共同兴趣和爱好的伙伴过起了集体生活。这种环境的变化不比一个新媳妇要离开父母和公公婆婆生活在一个屋檐下这种变化小。所以，住校生中存在许多的问题。 ⑴卫生习惯差：如随地吐痰，乱扔垃圾，在寝室内乱刻乱画，乱贴不健康的漫画图片，不整理衣物、叠被子，不值日等。现在大部分学生是独生子女，有的从小娇生惯养，养成了衣来伸手、饭来张口的生活习惯，乱扔垃圾纸屑，导致寝室内乱七八糟、狼藉一片，形成了人人制造垃圾无人主动打扫卫生的懒惰局面，学生卫生意识淡薄，做事随心所欲，欲所欲为，不遵守公共卫生，不珍惜别人的劳动成果。 ⑵缺乏社会公德：如故意损坏公物，寝室的凳子、桌箱大多数被损坏，窗户玻璃也时有损坏；下水道时常被学生用矿泉水瓶、衣物、饭盒等物阻塞……校园是我家，人人都爱她，要培养学生们爱护自己家园。 ⑶行为道德差：不遵守午休和晚休时间（吹牛、吵闹或拍球等影响他人休息），说粗话脏话，甚至有的还辱骂宿管人员，抵触家长和老师的，学生一旦养成了不道德的行为习惯，必须及时纠正，否则走入社会将是害人害己。 ⑷缺乏纪律意识：如抽烟、酗酒、赌博、斗殴等不良习惯，有些学生无视学校的纪律，把学校视为娱乐场所，赌场等，把社会上的一些不好的习惯带入校园，严重影响学校的正常秩序，也影响了学生身心健康。 要让这些十一二岁的孩子们适应住校生的生活，学校和班主任仅仅是组建公寓管理组织，规范公寓管理制度是不够的。因为孩子们是一个一个有思想有意识的个体，不是生产线上的任由摆放的产品，在组建公寓管理组织，规范公寓管理制度的基础上，更应加强住校生的生活自理、自立、自律、自治四个方面的自我管理能力的培养。教育者在管理上有时也会出现：①包办型，大事小事都亲自抓，学生养成依赖心理；②放任型，平时不太过问，有了问题再去处理，对学生缺乏管理和引导。③对学生自主管理缺乏有效指导。现在中学生中，有相当部分人生活自理能力差，相当散漫，自我约束力不强，所以，有待于学校和班主任从根本上加以引导、鼓励和培养。而加强住校生的生活自理、自立、自律、自治四个方面的自我管理能力的培养，责任分散效应理论给作为班主任的我启示最大。 何为责任分散效应理论呢？ 1964年3月13日夜3时20分，在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。当她绝望地喊叫：“有人要杀人啦!救命!救命!”听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打开了窗户，凶手吓跑了。当一切恢复平静后，凶手又返回作案。当她又叫喊时，附近的住户又打开了电灯，凶手又逃跑了。当她认为已经无事，回到自己家上楼时，凶手又一次出现在她面前，将她杀死在楼梯上。在这个过程中，尽管她大声呼救，她的邻居中至少有38位到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话报警。这件事引起纽约社会的轰动，也引起了社会心理学工作者的重视和思考。人们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分散效应。