如何提高学生学习化学的兴趣.pdfVIP

维普资讯 · 40· 科学教育ScienceEducation 2008年第4期(第i4卷) 生的脑子里。 学生仿照课本写一写 《我们的学校》。学完 《荷花》以 3 让学生的学习兴趣在表演中得到发挥 后 ，可以让学生在背诵荷花样子的基础上 ，藏一 不同 课文中的人和事物是真实生活的反映，但于生活 姿态的荷花。这样不但锻炼了他们思维，更增加了他 实际还有一定的距离。如果老师在教学中总是 “从书 们动手动脑的机会，使他们对学生产生了浓厚的兴趣。 本到书本”的分析，就会使课文离学生更远了，兴趣更 其次，在指导课外阅读时，要精心备课，因材而巽， 小了。要想调动学生的学习兴趣，就必须创造情景，把 故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头，语言优美 学生带到课文的情景中去，让学生成为课文 中人和事 的作品，可以朗诵一段 ，知识丰富的作品可以将一些学 的参与者。如：《小壁虎借尾巴》课文里有这样一句话 ： 生前所未闯的知识。阅读的方法指导也要多样化 ，可 “小壁虎一挣，挣断尾瞪逃走 了。”如何给同学们解释 以提几个思考题，要求读后 回答，可 以指导欣赏语言， “挣”这一个表示动作的词呢 如果按字典里的解释 “用 写法，可以指导做活页卡，写各种读书笔记，可以指导 力使自己摆脱束缚”来教一年级的小学生 就太不容易 写读后感等。 理解了。于是我就用表演的形式做 “挣”的动作 ，叫两 当然，教师还可以对学生的课外作业进行严格筛 个学生到讲台上来，一前一后，后一个学生拉着前一个 选，把有利于巩固知识 ，培养能力的习题精选出来，使 学生的后摆，前边学生向前猛一跑，后边学生的手给 学生在不超出规定的时间内轻松 自如的完成。也可按 “挣”脱了，我问 “你们两个 才在微什么?”学生回答 ： 优、中、差分类布置作业，使得优秀生能 “吃饱”，中等生 “做挣的动作。”“结果怎么祥?”“挣断尾巴逃走了。”大 能 “吃好”，差生能 “消化”，或 因人而异个别辅导 ，千万 家乐得都笑了，同学们通过看表演，在不知不觉中理解 不可全班几课书，让学生机械地重复抄写，浪费时间却 了 “挣”的意思。 毫无意义，结果教师也是拼命批改检查，自己查不及 ， 4 让学生的学习兴趣在研究中得到延伸 则命学生互查，其 中弄虚作假者 “层出不穷”，作业效果 学习兴趣的提高还在于把知识加以运用，使学生 甚微。 感到自己是一个 “研究者。”在学完课文后，为巩固他们 兴趣是学习中最积极活跃的因素 ，是成才的起点， 所学的知识，要鼓励他们进行深入研究，培养他们爱学 是最好的老师。为了让学生乐学、爱学，教师就必需在 的兴趣。非常关键的…步是 “趁热打铁”把他们的愿 研究上多下工夫，使学生的学习兴趣始终处于最佳状 望变成行动。如在教完 《美丽的小兴安蛉》后 ，可以让 态。 如何提高学生学习化学的兴趣 张永波 (甘肃省临洮中学 730500) 。 学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科 “好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们 ， 学知识的意识倾 向，能推动人们去寻求知识，钻研问 第一堂化学课是尤为重要的。因此 ，把第一堂化学课 题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之‘路的一种高效 上得生动、有趣，就会使学生的学习兴趣大增。 能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动 的重要动 首先，要精心设计，认真准备，要把绪言课的教学 力 。 难点定在激发兴趣和树立信念上。将整堂课的程序设 面对以其乏味枯燥、令学生望丽却步的基础学科 计为