计算活动课教案【荐】.docVIP

计算活动课教案 一、内容：小学数学第七册口算、找规律计算。 二、教学目标： 创设情景，使学生主动参与知识的形成过程，培养学生自主学习、合作探究的精神。 使学生感受到计算与日常生活之间有着密切的联系，许多计算问题是有趣的，产生接触数学信息的愿望。 培养学生认真思考、认真计算的良好习惯及自已提出问题并在学习过程中不断解决问题的学习方法。 逐步提高学生学生的计算能力及思维 的灵活性。 三、关键：让学生掌握学习方法,自主探究能力。 1、重点：掌握不同口算方法，能正确地进行口算、听算，探究规律的方法。 2、难点：找规律计算 3、教具：多媒体课件、口算表、口算卡、 四、教学过程： （一）导入新课： 点明课题：“计算活动课” 附：预习作业： ⑴查字典，解释词语：计算、活动 ⑵计算内容有什么？ ⑶举例说出计算在日常生活中的应用。 ⑷你要在计算活动课中，达到什么目标？ 检查预习情况，本节课目标： ⑴ 解释“计算” 、“活动” 、“计算内容” 计算：根据已知数目通过教学方法求得未知数。 活动：灵活、生动活泼、不死板。或为达到某种目的而采取的行动。 师：想一想，什么是“活动课” 活动课必须通过“活动”才能得到实施，表现在积极动脑思维，动口表达交流，在亲身实践和体验中获得知识和技能。 ⑵计算内容：口算、听算、估算、笔算、珠算、用计算器计算等。 ⑶ 举例说出计算在日常生活中的应用。（略） ⑷本节 活动课目标：人人参与活动、自主学习、小组合作、掌握计 算技 能、技巧，会探究计算规律。（先让学生说自己的目标再显示老师目标） 3.口算练习: ⑴ 、两人互相口算10道。（记录时间、错误题数,汇集典型题,小组评定.） ⑵ 、接力赛：（第一名同学得出结果，告诉第二名同学继续计算，最后得出结果） ①200＋160＝ ② □÷40＝ ③□×50＝ ④□－300＝ ⑤□＋500＝ ⑥□÷50＝ 交流： 以小组为单位订正,并小结口算题解题技巧,有几种学习方法、经验，小声交流，可举例说明。（小组做记录） 4.口算、听算学习方法交流：（展示学生学习笔记） 听算开始 思想集中 确定算法 正确计算 及时纠正 得出结果 师总结：学习方法有多种多样的，但都要认真看、听算式里数据的特点，正确、合理、灵活地选择一种适应自己算法算出得数。 （二）.找规律计算 ⒈学法指导： ⑴ 提出探索题 仔细观察 思考问题 寻找特点或方法 得出规律 ⑵提出探索题 思考题 仔细观察 寻找特点或方法 得出规律 ⒉找规律计算： ⑴观察、填空并回答问题。 第一组 第二组 ①73－37＝36 （7－3）×□ ＝36 ②92－29＝63 （9－2）× □ ＝63 ③87－78＝9 （ □ － □ ）×9＝ □ ×9＝□ ④ 74－□ ＝□ （ □ －□ ）×9＝ □ ×9＝□ 问题：（请仔细观察） ⒈第一组题目中被减数和减数有什么特点？ ⒉每二组题目中的因数有什么共同点？ ⒊你能找出把第一组减法题变成第二组乘法题的规律吗？ 一个两位数与交换它的十位、个位上的数字后得到的两位数相减，它们的差等于这个两位数十、个位上的数字之差与9相乘的积，这样减法运算变成了相应的乘法运算。 ⒋利用计算规律，口算下列各题： 87－78＝ 93－39＝ 94－49＝