人教数学二年级下册 表内除法一 全册整套教案.doc

《表内除法（一）（13课时） 除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。 知识与能力： 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。 情感与态度： 1．结合教学使学生受到爱学习．爱劳动、爱护大自然的教育。 2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 【教具准备】 口算卡片，课本插图。 【课时按排】 本单元可用13课时进行教学。 6课时左右 2～6的乘法口诀求商…………………………… 3课时左右 4课时左右 1．除法的初步认识 1）平均分（一） 12页—14页例1、例2 做一做练习三1～3题 知识与能力：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。 过程与方法：合作探究 情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。 【教学重点、难点】 建立平均分的概念，探索平均分的方法 【教具准备】实物投影 【学具准备】 每个小组12块糖．每个学生实物卡片．三角形．圆形学具若干 一、情境引入，揭示课题： 教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？ 请小组长来领要分的物品，（每个小组12块糖） 学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。 多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖． 教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题） 二、合作探索： （一）分一分 1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？ 先在小组里说说，再指名说。 （三）连一连、圈一圈 把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈， 三、做一做 1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。 2、练习三1～3 1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？ （2）平均分（二） 15页例3 做一做 练习三4～6题 知识与能力： 1．使学生在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。 2．使学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法。 情感与态度：使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均的方法。 【教学重点、难点】 用“平均分”解决实际问题 【教具准备】实物投影 【学具准备】学具卡片 【教学过程】 一、复习： 1、判断： 这样是平均分吗？为什么？ 怎样分就是平均分了呢？ 2、分一分 请学生展示分的过程，说说分的结果。 二、解决问题 1、情境引入： 今天，他们出发了！ 出示主题图（租船） 请学生仔细观察图，先同位相互说说图意，再请学生说给大家听。（学生明确要解决这样的问题：每条船限乘4人，有24人乘船，要租几条船？） 2、合作探索： 请学生汇报讨论的结果，预计： （1） 4个4个地分，分了6组，正好分完； 2） 想乘法口诀，四几二十四； 三、做一做： 小熊请客，请了5位客人，12根筷子，每位一双够吗？ 请学生先和同位说说怎样分，再说给大家听听。 四、练习： 练习三4～6题 （3）练习 3—6题 知识与能力： 1、使学生能较熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题； 2、使学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法。 情感与态度 【教学重点、难点】 熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题 【课前准备】 教具准备：实物投影 学具准备：学具卡片 【教学过程】 一、复习： 请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。 要求说说把几个分成了几份，每份是几。 二、练习： 第3题： 请学生用学具表示梨，动手分一分， 然后说说分的过程， 最后填空：一共有（?? ）个梨。平均放进3个盘里， ）个。 4题： 先请学生仔细观察图，说说图意， 提出问题：可以分给几只小兔？ 请学生自己圈一圈，填空，集体订正。 说说是怎样圈的，圈的结果怎样。 问：除了圈一圈，还可以用什么方法？ 引导学生思考还可以用想乘法 （4）除法初步认识（一） 教科书第18页例4，做一做，练习四和1、2、3题。 知识与能力：让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，