五年级下册音乐全册整套教案最终版.docVIP

五年级下册音乐总的教学目标 一、教学要求 1.在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。 2.能背唱４～６首歌曲　 3.学习音乐知识及视唱听音练习? 二、具体目标 读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。 技能目标： a.培养主音感 b.听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程 c.视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律 d.学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首 e.继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首 教材简析 本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。 本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。 三、教学措施 1. 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。 2. 充分作好课前准备。。 3. 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。 4. 提优补差的途径： （1）、通过课堂教学。 （2）、通过课外艺术活动。 5.方法：示范：教师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。 第 1 课时 课 题 《小鸟,小鸟》 教学目标： 1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2．通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。 教学重点： 通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。 教学难点：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。 教学过程： 1.听一听 师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。 （歌曲《小鸟、小鸟》） 2.动一动 （1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？ （飞翔。） （2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。 （让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。） 3.唱一唱 （1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）： 师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听： （出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。） 师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？ （一部分同学学唱高声部。） 师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。 （全班随伴奏音乐学唱低声部。） 师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！ （全体合唱二声部。） （2）歌唱春天的美景（齐唱部分）： 师：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？ （春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。） 师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？ （让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。） （3）我们的歌声。 师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。 （完整演唱歌曲。） 4.小结: 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《小鸟小鸟》，并进行编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 第 2 课时 课 题 《春风与布谷鸟》 教学目标：能用流畅柔和的声音演唱《春风与布谷鸟》，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。 教学重点：唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中感受春天的气息。 教学难点：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中感受春天的气息。 教学过程： 1.说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。） 2.听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 （展示春