三、四、五单元教案79245.docVIP

课题 第1课时 有多少块糖 (总12课时) 批注 教学目标 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性； 2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式； 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 教学重点 会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 教学难点 学会通过多方位思考来解决问题. 课前准备 课件、糖块 课时安排 1课时 五环达标教学流程 预习案： 1、预习课本16页。 2、会提数学问题 3、会列加法算式 重生目标： 1、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式； 导学达标： 同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！ 学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。 师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 学生可能出现的数数方法有： ·一块一块地数：1、2、3 ·两块两块地数：2、4、6、8 ·五块五块地数：5、10、15、20 ······ 师：你们觉得哪种方法最好，为什么？ 只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。 1、数一数，填一填。 师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？ 课件出示：教材第16页插图。 学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。 生1：每行有7块，有2行，一共有14块。 生2：每列有4块，有3列，一共有12块。 师：你能分别用算式表示出来吗？ 生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)。 师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。 生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有7列，一共是14块。 生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。 师：用算式又该怎样表示呢？ 生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。 2、说一说，算一算。 师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？ 学生可能会说： ·横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。 ·竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。 ·横着看时，有3行就是3个5相加。 ·竖着看时，有5列就是5个3相加。 ·无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。 ·达标检测： 1、完成16页说一说，算一算。 2、完成17页练一练第1题。 小结作业： 这节课的学习，你有什么收获呢？ 完成练习册第15页的题。 板书设计 有多少块糖 3个5：5+5+5=15（块） 5个3：3+3+3+3+3=15（块） 教学随笔 课题 第3课时 儿童乐园 (总14课时) 批注 教学目标 1、通过本节课的学习，培养学生分析、观察、推理等初步的逻辑思维能力。 2、让学生在具体的生活情境中进行数一数活动，初步感受乘法与生活的密切联系。 3、使学生在具体的事例中体会乘法的意义，认识乘号“×”，能正确地读、写乘法算式。 教学重点 学生能看图列出乘法算式及把加数相同的连加法算式改写成乘法算式. 教学难点 学生在具体的事例中体会乘法的意义，认识乘号“×”，能正确地读、写乘法算式。 课前准备 课件 课时安排 1课时 设计理念 培养学生分析、观察、推理等初步的逻辑思维能力。 五环达标教学流程 预习案： 1、预习课本18页。 2、能提出一些简单的数学问题 二、重生目标： 使学生在具体的事例中体会乘法的意义，认识乘号“×”，能正确地读、写乘法算式。 三、导学达标： 教师提问：如果要给我们班每个同学发2本练习本，要准备多少本练习本？该怎么列式？?先由学生试者在练习本上列，然后让学生相互说一说列式过程中有什么感觉。 教师说明：像这样的加法问题在我们日常生活中经常遇到，同学们都觉得用连加法来计算太麻烦了。今天我们就来研究有没有一种简便的表示方法。 谈话引入：? 教师：同学们，你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？ 教师：同学们的兴趣爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？ （出示“儿童乐园”场景图，并揭示课