人教版必修一4.5《牛顿第三定律》PPT课件1.pptVIP

牛顿第三定律 说课件 说教材 教材的第四章主要讲牛顿运动定律及其应用，其中牛顿第一定律和第二定律指出了物体不受力时和受力时的状态；这没有与其他物体联系起来，牛顿第三定律则指出了物体受力与其他物体的关系。达到了使我们的研究“由此及彼”的目的。使牛顿运动定律具有了广泛性。同时使受力分析具有了延伸性，对第三章的受力分析是一个很必要的补充。 说学生 学生在以前的学习中，容易形成死记硬背的习惯，所以对学生所学内容很可能只是机械记忆，而没有深入的思考，因此教师应尽量放手让学生自己发现、探索、总结、例证等等，才能让学生真正的抓住重点，突破难点，加深理解。对于应用牛顿第三定律的证明题，学生更容易眼高手低，总觉得很简单，但大部分学生证明过程不严格，语言叙述也不规范，所以教师应让学生自主完成，培养其推理能力。 说目标 （一）知识与技能 1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。 3、能区分平衡力与作用力和反作用力 （二）过程与方法 1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。 2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。 3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 （三）情感、态度与价值观 1、培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。 2、激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。 说重、难点 教学重点 1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。 2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。 教学难点 正确区分平衡力和作用力、反作用力 板书设计 牛顿第三定律 1、两个物体间 的相互作用力 2、牛顿第三定律 用公式表达为： F=-F′ 3、小结 * * 牛顿第三定律 庐江中学 付求宝 2010/12/03 物体之间的作用是相互的 物体之间的作用是相互的，我们把 物体之间的一对相互作用力叫做 作用力和反作用力。 看视频 体会物体间的作用是相互的。 【注意】：相互作用的一对力，任选其中一个称为作用力，则另一个称为反作用力。作用力和反作用力是相对的，作用力同时也是反作用力。 问：A、B两物体之间有相互作用，A对B 有作用力的同时B对A也有作用力，请问 哪一个力是作用力？哪一个是反作用力？ 2:人受地球吸引力的反作用力？ 人吸引地球的力 1:手给桌面的压力的反作用力？ 桌面给手的支持力 作用力和反作用力 大小、方向、作用点的关系: 请同学们利用身边的器材动手实验找出 作用力和反作用力 的大小关系。 B B受到A向右的拉力F1 F1 A A受到B向左的拉力F2 F2 改变不同的条件，观察两弹簧的读数大小关系： 条 件 A、B读数是否相同？ 1、A弹簧不动，用B弹簧拉A 2、B弹簧不动，用A弹簧拉B 3、A、B对拉，同时两弹簧匀速运动 实验注意事项： 1、使用弹簧秤前先进行调零。2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。 相同 相同 相同 结论：两物体之间的作用力和反作用力总是大小相等的。方向相反，作用在不同的物体上。 用传感器探究作用力与反作用力的关系 1、右图反映了作用力和反作用力的大小有什么关系？ 2、右图反映了作用力和反作用力的方向有什么关系？ 牛顿第三定律 【内容】：两个物体之间的作用力与反 作用力总是大小相等，方向 相反，作用在同一条直线上。 理解：定义中的“总是”是强调对于任何 物体，在任何情况下均成立。 1、不管物体大小形状如何。 2、不管物体的运动状态如何。 互动实验 老师和一个同学进行拔河比赛（不用绳子，手与手对拉） 。 问：老师拉学生的力与学生拉老师的力 大小关系如何？ 答：大小相等。 疑问：那为什么一个人赢了，另一个人输了呢？再看一个实验，与前面的实验比较你能得出什么结论？ 例、以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头 “安然无恙”，是不是鸡蛋对石头的力小， 石头对鸡蛋的力大？ 【答案】鸡蛋石头间作用力与反作用力也是大小相等的，只不过鸡蛋所能承受的力远小于石头能承受的力。 牛顿第三定律的应用 ：看视频 了解牛顿第三定律在我们日常 生活中的应用，体会学习物理 对于我们是很有意义的 。  .在水平桌面上静止的粉笔盒受到哪些力的作用? 作用力反作用力与平衡力的区别 这两个力的反作用力分别是什么? 一对平衡力 一对作用力和反作用力 G F支 F压 F支 一对平衡力 一对作用力反作用力 相同点 不 同 点 大小相等（等大），方向相反（反