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九年级物理课时教学目标 课题§11.1 温度 课时教学目标： 1、知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见温度值。如：标准气压下沸水的温度、人体的正常的温度、冰水混合物的温度、人体舒适的气温、夏季中午室外的温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。如：气温、水温。 2、了解液体温度计的工作原理：利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩；会使用温度计测量液体、人体的温度：测量时要把温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍后一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。知道测量温度的方法有许多种。如：根据物体导电性与温度的关系、根据高温物体所发光的颜色测温度。 3、知道温度的常用单位：摄氏度； 国际单位制单位：开尔文。 4、通过实验测量热水的温度让学生学会正确使用温度计测量温度。如：读数方法、如何正确放置温度计及使用时的注意事项。 课题§11.2 熔化 课时教学目标： 1、通过举例水的三态：冰、水、水蒸气，让学生能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征：固态的物质不能流动具有一定的形状和体积，液态的物质能流动没有一定的形状但有一定的体积，气态的物质能流动没有一定的形状和体积。 2、通过实验观察冰和萘的熔化过程，探究晶体与非晶体熔化过程的特点。 3、知道晶体和非晶体的区别：晶体有熔点而非晶体没有熔点。 4、尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点联系起来。如：为什么常温下铁以固态形式存在？夏天高温下冰为何会熔化？“真金不怕火炼”这句话是真的吗？在铁锅里可以熔化铝，而却不能用铝锅来熔化铁？电灯泡为何选用钨作为灯丝？ 课题§11.3 汽化 课时教学目标： 1、知道汽化的两种方式：蒸发与沸腾。能识别蒸发和沸腾。 2知道影响蒸发快慢的因素：液体的温度 液体的表面积 液体表面空气流动的快漫，并能用影响蒸发快慢的因素来解释生活中的相关现象。如：晾衣服时为什么要把衣服挂在衣架上、放置在通风的地方、阳光底下。 3、利用生活经验如：晾衣服、晒粮食如何使衣服粮食干得快所采取的做法，及实验研究如何让水蒸发快，总结影响蒸发快慢的因素。 4、通过实验在皮肤上擦拭酒精及给温度计的玻璃泡包上沾有酒精的湿棉花让学生知道蒸发过程要吸热。引导学生利用蒸发吸热的观点解释：夏天扇扇子不能降低气温，但人觉得凉快？刚洗完澡或游泳上岸，人会觉得冷，如果有风，甚至会冷得打颤？夏天天气热，在地上洒水，会降低气温？为什么小孩发烧可用酒精降温？ 课题§11.4 沸腾 课时教学目标： 1、知道沸点，一标准气压下水的沸点为100℃，知道沸点与气压有关：沸点随气压的增大而升高。尝试将生活和自然中的一些现象与物质的沸点联系起来， 并能用沸点解释生活中的有关现象如：室温下为什么水不会沸腾，怎样使正在沸腾的水停止沸腾，用高压锅煮食物为什么能够把食物煮得更熟更透。 2、通过实验观察水沸腾的实验，理解水沸腾的条件：温度达到沸点、继续吸热。 3、能大概说出蒸发与沸腾的区别：相同点都是汽化现象都要吸热；不同点蒸发可以在任何温度下进行而沸腾只能在温度达到沸点时发生。 4、、能描述水沸腾现象：沸腾前气泡上升过程由大到小，沸腾时产生大量的气泡，气泡上升过程由小变大。水面上方出现大量“白气”。 课题§11.5 液化 课时教学目标： 1、知道使气体液化的两种方式：降低温度和压缩体积。如水蒸气液化是通过降低温度的方式，液化石油气和打火机里面的丁烷气体、火箭里的液H2、液O2.气体是通过压缩体积的办法。有些难以液化的气体如氦器要采取降低温度及压缩体积的方法。 2、知道液化放热。懂得被水蒸气烫伤更严重的原因。 3、利用生活经验：理解液化的条件。 4、通过用使气体液化的方法解释生活中的液化现象如：在炎热的夏天,我们经常看到自来水管壁上有很多小水珠,好象在流汗,这是为什么?刚从冰箱拿出来的物体表面会出现许多水珠这是为什么？在寒冷的下雨天，窗户上的玻璃会变模糊，你知道为什么吗？寒冷的冬天，讲话时口中会呼出“白气”，这是为什么？ 寒冷的冬天刚从室外走进室内的同学，眼镜会模糊，这是什么原因？用冰箱贮存饼干、茶叶，刚取出时能不能马上打开包装带，为什么？引导学生观察并分析生活中看到的“白气”，让学生逐渐养成论知识解释日常现象的习惯，树立理论联系实际学以至用的世界观。 课题§11.5 升华和凝华 课时教学目标： 1、知道升华和凝华现象。知道生活中的升华现象：卫生球（樟脑丸）变小、固体芳香剂变小、使用久的灯泡灯丝变细、冰雕作品变小（北方）；知道生活中的凝华现象：雾淞、霜、窗户上的冰花、使用久的灯泡壁变黑。 2、知道升华吸热，凝华放热。会解释相关的现象。如