2015年小学三年级下册北师大版数学全册完整教案集及教学设计.docVIP

北师大版小学数学第六册 买文具 教学内容:课本P2—P3 教学目标： 1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的 意义，体会小数的特征。 2．能认、读、写简单的小数。 3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点：能认、读、写简单的小数。 教学准备： 教具：挂图、“附页1”图1。 教学过程： 一、 笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。 二、 1．????????????? 创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。 (1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。 铅笔0.50元 尺子1.06元 笔记本3.50元 书包45元 水彩笔16.85元 钢笔8.00元 文具盒12元 （2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。 （3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。 2．????????????? 观察对比，能认、读、写简单的小数。 （1）??????? （2）??????? 3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。 （3）??????? （4）??????? （5）??????? 3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。） 3．????????????? 生活中你还在哪里见过小数？ 让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。 4．????????????? 试一试。 独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。 三、 1．????????????? 写一写，读一读。完成“练一练”第1题。 学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。 2．????????????? 完成“练一练”第2题。 四、 数学游戏。完成“练一练”第3题。 五、 货比三家 教学内容:课本P4—P5 教学目标： 1．结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。 2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3．提高学生提出问题并解决问题的能力。 教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。 教学准备：挂图。 教学过程： 一、情境导入。 新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。 二、玩中学。 1．????????????? 设立情境，复习旧知作铺垫。 出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。 2．????????????? 借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。 (1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报) (2)自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。） 可能出现的比较方法： a．4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。 b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。 c．以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5…… (3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。 3．????????????? 提出新问题，延长知识点。 （1）??????????????????????????????? （2）??????????????????????????????? 4．????????????? 试一试。 完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。 三、? 1．????????????? 完成“练一练”第1题。 反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。 2.完成“练一练”第2题。 四、? 完成“练一练”第3题。 在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。 五、总结。 买 书 教学内容:课本P6—P7 教学目标： 1．结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。 2．能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，经历交流各自算法的过程。 教学准备：投影仪。 教学过程： 一、 笑笑在书店买了一套十万个为什么，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？ 学生独立解决这个问题，全班一起订正。 二、 1．????????????? 切入问题，激发学生探究的欲