2015年苏教课标版七年级生物下册教案人体内的气体交换.docVIP

教学目标 　　（一）知识目标 　　1．说出肺泡内的气体交换过程。 　　2．说出组织里的气体交换过程。 　　（二）能力目标 　　学会分析实验方案，并能设计对照实验。 　　（三）情感态度价值观目标 　　培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。 　　教学重点 　　1．说出肺泡内的气体交换过程。 　　2．说出组织里的气体交换过程。 　　教学难点 　　气体交换的原理。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　新课导入: 　　教师：上节课我们学习了人体和外界环境的气体交换。那么，气体进入人体后又有什么变化呢，今天我们就来探究人体内气体的交换。 　　新课学习： 　　教师安排探究实验：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。 　　学生4人一组，设计实验探究，最后全班交流实验结果，相互评价各小组探究计划中的创新之处。 　　学生讨论和交流：呼吸时二氧化碳的体积分数为什么会发生变化？ 　　教师：这是人体内气体交换的结果。氧气被吸入肺泡内以后接着会发生怎样的变化呢？ 　　学生：经气体交换进入肺泡外的毛细血管里。 　　教师启发学生思考：氧气为什么会由肺泡交换到血液中？交换的方式怎样？ 　　教师拿出一瓶空气清新剂喷洒了几下大家闻到香气了吗？教室后排的同学呢？ 　　学生点点头。 　　教师：这就是气体的扩散作用，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，或者说由多的地方向少的地方扩散。在平时的生活中，你还知道哪些气体扩散现象？ 　　教师：肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，也是通过气体的扩散作用来实现的。小组讨论气体交换的方向和结果。 　　教师指导学生观察课本图10—7，分组讨论。交流：新鲜空气被吸入肺后，肺泡中的氧气含量高于血液里的氧气含量，氧气由肺泡扩散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液扩散到肺泡里。肺泡与血液之间气体交换的结果，使静脉血变为动脉血。 　　教师：氧气进入血液后，是怎样被血液运输的吗？ 　　学生：与血红蛋白相结合。 　　教师：对，氧气以氧合血红蛋白的形式在血液中运输；大部分二氧化碳则在血浆中运输。这些氧气最终会被运到哪里去呢？ 　　学生：组织细胞。因为人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。 　　教师：在组织细胞处，血液与组织细胞之间又要进行气体交换，我们称为组织气体交换。同肺泡气体交换一样，组织气体交换也是通过气体的扩散作用实现的。 　　师生交流：组织细胞分解有机物，消耗氧气产生二氧化碳，使细胞内的氧含量远远低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量远远高于血液中二氧化碳含量。因此，氧气由血液扩散到组织细胞，二氧化碳由组织细胞扩散到血液。经过组织气体交换，动脉血变为静脉血。 　　教师播放动画，让学生加深了解人体内的气体交换过程。 　　教师小结：人体内的气体交换包括：组织里的气体交换和肺泡里的气体交换。肺泡里的气体交换，是肺泡和血液之间进行气体交换，使静脉血转变为含氧丰富的动脉血。组织里的气体交换，是组织细胞和血液之间的气体交换，使动脉血转变为含氧少的静脉血。 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词