探究杠杆平衡原理的数据分析.doc

探究杠杆平衡原理的数据分析 【教学目标】 科学概念： 1、杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。 2、用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时省力； 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时不省力也不费力； 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时费力。 3、杠杆原理在生活中广泛使用，给人们的生活带来更多省力和方便。 【教学重难点】 教学重点：通过实验，体会和理解杠杆原理，找出生活中的杠杆原理。 教学难点：用实验探究的方法理解杠杆原理。 【教学准备】 △ 学生实验： 学生分组实验材料：每组准备杠杆尺（机械实验盒）、两盒砝码。 教师演示实验：杠杆尺、多媒体课件。 【教学过程】 一、今天我们要通过实验来探究杠杆尺平衡的原理。教师介绍实验要求和方法步骤。 二、杠杆尺的实验探究： 1、教师说明和演示杠杆尺的实验探究方法。教师导出今天我们将用杠杆尺来研究杠杆的原理，介绍学生小组中的杠杆尺的基本结构。确定杠杆尺的中间关节为支点，左端为阻力点挂点，右端为用力点挂点。左侧挂点分别是左1、左2、左3、左4，右侧挂点分别是右1、右2、右3、右4。 实验方法：在杠杆尺的左右两端各选择一个挂点，分别挂上不同多少的砝码，最后达到杠杆尺的平衡，看哪一组最先完成6种平衡效果？实验数据及时记录到实验表格中后，小组合作整理你们的发现，看哪一组发现最多？注意1：每组组长上台登记一种平衡效果，不能重复！注意2：钩码数相同的只能填写一种。 2、学生进行杠杆尺实验探究，小组合作填写实验记录，教师进行分组指导。 杠杆尺探究实验记录表 左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况 钩码数（个） 阻力点到支点 的距离（格） 钩码数（个） 用力点到支点 的距离（格） （ ）个 左（ ）格 （ ）个 右（ ）格 （ ）个 左（ ）格 （ ）个 右（ ）格 （ ）个 左（ ）格 （ ）个 右（ ）格 （ ）个 左（ ）格 （ ）个 右（ ）格 （ ）个 左（ ）格 （ ）个 右（ ）格 （ ）个 左（ ）格 （ ）个 右（ ）格 我们的发现1： 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时 力； 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时 力； 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时 力。 我们的发现2： 我们的发现3： 3、进行杠杆尺实验的数据分析得出杠杆原理。 学生实验结束后，师生一起分析实验记录表。教师将实验表格复制成两份，然后师生进行逐份分析。主要过程包括数据分类和逐类分析，分析得出实验结论。同时结合学生的实验汇报进行相应分析。 最后得出杠杆平衡原理：动力臂越长越省力。 动力X动力臂=阻力X阻力臂 三、课外拓展 生活中那些地方运用了杠杆?