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保教质量是幼儿园可持续发展的生命线(2009-10-24 15:27:16)转载标签： 幼儿教育保育生命线 分类： 园所管理 幼儿园保教工作质量，关系到到幼儿园的发展和幼儿的成长。而保教工作向来又是幼儿园一切工作的重中之重, 只有努力提高保教质量，才能在激烈的市场竞争中生存发展。保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。我园历来十分重视幼儿园的保教工作质量，努力从各方面促进幼儿园保教质量的全面提高。 一、建一流环境，为保教工作保驾护航 本着“以幼儿发展为本”的教育理念，重视环境的教育功能，进一步加大资金投入改善硬件设施，努力创设一个充满时代气息，充满童趣、充满人文关怀的整洁、温馨、舒适而优美的环境。基础设施建设也逐步迈上了新台阶。 二、高素质教职工队伍，是保教工作的关键 坚持以师德建设为切入口，通过考核机制，实施名师培养过程促进教师成长，提升师资素质。通过分层指导、梯队式培养、师徒结对、教学研讨课的承担等途径，发挥传、帮、带作用，锻炼提高教师教育能力与素质。引导青年教师大胆尝试公开课，认真反思，使自己在教学上逐渐走向成熟。 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西应当比他在课堂上讲的东西多10倍”。坚持学习，乐于学习，让学习成为习惯，有了广博的知识、丰富的经验，才能有现代幼儿教师的智慧，才能稳稳地接着孩子抛过来的球，再漂亮地抛过去。 (一)园本教研给予教师最好的福利 一所幼儿园，给予教师的不仅是一份职业和优厚待遇，还应该为教师生命质量提升提供有效途径。我们的理念是：把培训当作给予教师最好的福利！ 在实践前提下，在反思基础上，搭建起教师交流的平台，提供互相对话机会——园本教研。在园本教研过程中，追求充满激情的教研效果，创 设和谐民主的教研氛围，采用便捷高效的教研手段，实施激发开放的教研 策略。以研究---实践---再研究---再实践的教研过程，培养教师的实践智慧；以丰富多样的形式和手段，发挥老师潜力和创造性，让教师感受到研究带来的乐趣。 （二）团队建设 教师发展的沃土 以集体学习、研讨、竞争的方式，营造浓厚的集体氛围。通过经验分享、互相探讨、合作学习、友好竞争等，促进个人与集体的共同提高。 在团队这片沃土上，在温馨和谐的氛围中，“芳草园”“月亮船”“蒲公英”等研习小组之花越开越艳。新教师迅速成长为符合现代教育发展需求的“新”而“成熟”的教师。青年教师刘婷丹由一名刚步出校园的大学生，成长为我园的“明日之星”、预备党员，区教师军乐团成员，2007年“教师节”，获得区演讲比赛一等奖；青年教师陈怡，也获得“市技术能手”荣誉称号；多名青年教师，也一步步由幼儿园骨干成长为区级、市级学科带头人、骨干教师。 （三）实践反思 教师发展的手段 现代幼儿教师不仅是知识的传递者，更是一个具有对教育活动有反思、分析、发现和实践的教育研究者。鼓励不同层级水平教师不断寻找自己的“最近发展区”，在研究中学习、在学习中成长。在教师们多篇“反思札记”中，大量的素材，闪现的灵感，成为教师们成长的第一手资料。 （四）科研能力 教师发展的助推器 科研能力已经成为教师审视自身专业化成长的一个很重要内容。教师们运用《纲要》理念，通过观察记录幼儿的表现，反思、讨论、分析保教工作，开展相关微型课题研究，寻找问题的症结和解决问题的办法。在不断的反思总结中，保教工作更科学性和合理化。 走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中，掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛。开阔教师眼界，提高其教育科研能力。 三、创新幼教模式，提升保教质量 (一) 感受活动的快乐 享受成长的幸福 注重因材施教，重视活动过程，努力为幼儿提供促进其发展的各种支持，不断满足幼儿对新知识、新事物的渴求。在活动区内、户外场地上，孩子们根据自己的需要，尽情地学习、游戏，那成功的喜悦，那阳光的笑容，让人感动而欣慰。孩子们在感受活动的快乐，享受成长的幸福！ (二) 以艺术教育为载体 促进幼儿全面和谐发展 借助艺术的手段全方位地培养幼儿的综合素质，凸现办园的内涵和特色。面向全体幼儿，开展舞蹈基础、形体训练、现代儿童绘画等艺术活动，激发孩子们对艺术的浓厚兴趣。 着眼于五大领域目标的全面实现。孩子们活泼开朗、习惯良好、善于表现，积极主动而富有创造性，身心获得了全面和谐的健康发展。幼儿舞蹈、幼儿基本体操、全国“双龙杯”幼儿绘画比赛，充分展现了孩子们健康向上精神面貌。 （三）科研兴园 引领教师专业化发展 始终坚持以科研为先导，引领教师专业化发展。从省、市级课题的相继获奖，到微型课题的全面开花，呈现出“人人有课