元伦理学与规范伦理学.pptVIP

伦理学 教学要点： 本章是全书的总论，核心是阐明伦理学的基本类型及它们之间的相互关系，明确伦理学的定义、研究内容和学科性质。主要教学要点：1.元伦理学、规范伦理学和美德伦理学自己的研究内容，以及它们之间的相互关系。2.认识伦理学的研究对象。3.理解伦理学的定义。 教学时数： 3学时 参考书目： 1，斯蒂文森著：《伦理学与语言》，中国社会科学出版社1991年版。 2，罗国杰主编：《伦理学》，人民出版社1991年版。 教学内容：见下  伦理学是一门古老的科学，又是一门万古常新、有着广阔前途的科学。一般地说，伦理学是以道德现象作为自己的研究客体的科学。 人类很早就开始了道德思考。道德思考在中国可追溯到尧舜时代，在出土的甲骨文字中，有许多内容有道德含义；在西方则可追溯到《荷马史诗》时代。显然，道德思考只有在人类有了自我反思能力的时候才能进行，也就是说，道德思维是哲学思维的一部分，而且是较早发展起来的哲学思维的一种形式。原因在于，道德意识是在人类社会生活中产生的对生活的目的，对人人相与之道、对自我的本质的一种智慧觉解，也就是说，只要人有了反思能力，首先就要考虑如何与人相处，如何自处，而这正是道德问题。所以，道德问题并不神秘，而是平常可行的、经常遇到的问题。而伦理学，就是要在这些方面讲出一些道理。 祁午当上了法官，替人们办了许多好事，很受人们的欢迎与爱戴。孔子听到这两件事，十分称赞祁黄羊。孔子说:?“祁黄羊说得太好了！他推荐人，完全是拿才能做标准，不因为他是自己的仇人，存心偏见，便不推荐他；也不因为他是自己的儿子，怕人议论，便不推荐。像黄祁羊这样的人，才够得上说大公无私啦！”  但到1903年，摩尔的《伦理学原理》发表之后，就出现了一门新的伦理学类型，即“元伦理学”，在以后的发展中，虽然规范伦理学仍然在发展，但是也受到了许多质疑，并出现了独立的美德伦理学，这种美德伦理学主张伦理学可以不研究规范，即认为伦理学的主要任务是研究什么样的生活是“好生活”，能够获得这种“好生活”所需要的情感、欲望、气质就是美德，反过来说，如果我们培养了这种美德，我们就能过上好生活，所以，过“好生活”是我们人生的目的，也是我们研究伦理学的目的。 所以，我们应该分析一下伦理学的这三种类型，并从理性理解的角度来评述它们。   研究道德哲学（或者伦理学）就是要推论有关道德的基本问题。有两大主要问题：元伦理学问题——什么是道德判断的本性和方法论？规范伦理学问题——我们应该按照什么原则去生活？ 道德哲学相应地就有两大分支：元伦理学研究道德判断的本性和方法论。它追问这类问题：“好（善）”和“应该”的含义是什么？有没有道德真理？我们怎么能证明或合理地捍卫关于对与错的信念。   元伦理学的观点通常包含两部分，即一部分是关于道德判断的本性，这通常是对“好（善）”的定义；另一部分是关于方法论，它告诉我们怎么选择道德原则。比如说，文化相对主义说：善意味着“社会性地赞同”，你可以通过遵循你的社会所赞同的东西来选取你的道德原则。文化相对主义把道德建基于习惯之上。而另外一些观点则把道德建基于个人感情，上帝意志，或自明真理之上。对这样的观点，都要进行元伦理学的思考。 1.元伦理学 二 规范伦理学与美德伦理学 三、伦理学的定义 教学要点： 本章研究：1.伦理学的研究对象即道德现象，分析道德、伦理概念含义的异同。2。伦理学的研究任务与方法，阐明确定伦理学研究任务和方法的基本原则和根据。 教学时数： 4学时 参考书目： 1，叔本华：《伦理学的两个基本问题》，商务印书馆2002年版 2，何怀宏：《底线伦理》，辽宁人民出版社1995年版 教学内容： 第一节 道德概念 一、什么是哲学以及伦理学与哲学的关系 二、伦理、道德概念释义 三、伦理学中的几个主要用词 四、道德的定义 一、什么是哲学以及伦理学与哲学的关系 3.伦理学论述在人类行为中的对和错，它追问是什么东西构成了好人和坏人或好的行为和坏的行为。对的或错的行为，我们怎么能知道它们？自己的利益和他人的利益在作道德决定和判断时起什么作用？什么样的行为理论是有效的或无效的，为什么？杀人、撒谎、欺骗、偷窃和性行为是对还是错，为什么？ “道”表示“行走”的大路。在哲学意义上指一种普遍的最高原则，但这种最高原则在道德论的意义上，在古代并不是指能被科学理性所把握的事物存在和运动的必然规律，而是指（1）宇宙万化流行对