教案标题：雨点儿.doc

教案标题：雨点儿 教案来源：蒋甲平（张川县张棉学区马夭小学） 学科：语文 适用年级：一年级 所需时间：两课时 学习目标： 　　1、知识与能力。认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。形成初步合作、探究的意识和能力。 　　2、过程和方法。在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。 　　3、情感态度价值观。在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系　一、谈话导入。 　　1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？ 　　2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！ 　　指名读、齐读课题。 二、学习第一自然段。 　　1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。 　　.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 　　2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。 　　3．请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？ 　　4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。 　　①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 　　③飘落：慢慢轻轻地落下来。 　　5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。 　　自由练习，指名读。 三、学习第2、3、4、5自然段。 　　（1）学习2、3、4自然段 　　1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子） 　　2、交流：你听到了些什么呀？ 　　3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？ 　　原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。 　　朗读训练： 　　①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作） 　　②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？ 　　③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。 　　④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。 　　（2）学习第6自然段 　　1、有花有草的地方 　　小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？ 　　有花有草的地方在哪里呢？ 　　小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？ 　　是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。 　　朗读指导 　　2、没有花没有草的地方 　　大雨点儿到哪里去了？ 　　哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？ 　　大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。 　　3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？ 　　4、课间操：歌曲《小雨沙沙》 　　四、巩固生字。 　　现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。 　　1、卡片认读。 　　2、生字板 　　3、雨点回云妈妈怀抱。 五、指导书写。 　　1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。 　　2、指名书空。 　　3、教师范写。 　　4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势 布置预习 1.???读课文，画出不认识的字词。 2.????提出想知道的问题。 第1课时 一、情景导入 1、师画云彩，问：这是什么？（读“云彩”，教学生字“彩”）2、云彩妈妈家里住着很多孩子，他们可爱唱歌了，你听。（播放雨声）他们是谁啊？（雨）3、教师带读“雨点儿”：“儿”要读得又轻又短。（开火车读）4、教学“点”这个生字。5、今天我们就要学习一篇课文，课文的题目就叫雨点儿，一起读读课题。6、我们班就是一片云，你们是什么？（雨点儿）雨点儿有大有小。（让孩子说说他是大雨点儿还是小雨点儿。） 1. 　　如果你就是小花、小草，你会对雨点说什么呢？现在让我们带着对雨点儿的喜爱或者感谢把全文读给同桌好朋友听，推荐一生展示性读。 花草树木离不开雨点，雨点儿也因此忙碌了许多 ?一、情景导入，复习生字 ????1、上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们一起再跟她一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——（好朋友） ????2、现在请上我们的好朋友也到教室来，好吗？注意邀请雨点儿要把他的名字读准。（强调儿化音）哪位小朋友愿意来邀请他呢？要用上礼貌用语哦！（指名进行说话训练） ????3、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但