新环境 新方法.doc

新环境 新方法 ——浅议农村初中信息技术教学方法 摘要：随着农村中小学办学条件的不断改善，我们信息技术教师的工作环境也变得越来越好，再不存在机器数不足，机器状况差，教学软件更新缓慢，不能联网等等情况。在新环境下，如何更好地顺应课改形势，发挥新设备的优势，给学生营造宽松、平等、自主创新的学习氛围，如何带领学生紧跟时代步伐，学先进的信息技术理念，掌握有用的信息技术技能成为摆在我们面前的新课题。下面笔者就结合工作实际，来谈谈近几年来自己在农村初中信息技术教学工作方面的一些做法和体会。 关键字：农村；初中；信息技术；教学 2011年，我校建成全新的计算机教室，现有学生电脑48台，教师机1台，配置均为清华同方超越340，机器预装了七到九年级教材中涉及到的所有软件，49台电脑全部接入互联网。为了提高机器的使用寿命，学校投资4万余元，铺设了防尘防静电地板，整个计算机教室的硬件条件焕然一新。带着喜悦与自豪，我第一次走进计算机网络教室，打开教师机后我却傻了，机器里没有安装电子教室软件，室内也没有投影仪、班班通一类的现代化教学设备。我们都知道，信息技术课一般都是以创设情境来导入新课的，没有演示设备，我如何创设情境，没有屏幕广播功能，我如何开展新课教学，没有作业回收功能，我怎么评价学生的学习情况……这些难题一一摆在我的眼前，一度让我愁眉不展。暂时，我只好凭一块白板一张嘴来进行最传统的课堂教学。那个时候，最常见的情景就是我穿梭于学生中间，一会解决这个的难题一会解决那个的难题，一会又大声地讲解着某一操作的步骤，一堂课下来，我讲的口干舌燥，学生听的一知半解，这样的课堂，我累，学生急，效果很不理想。 后来，又出现了一点状况，我发现机房里的所有机器都没有还原设置，几堂课下来，有一部分学生机已变的面目全非，再这样下去可不是个办法。可一个人的力量毕竟有限，有太多的难题是我不能解决的。遇到困难的时候，我想到了我身后的团队，也就是网络教研群。我在群里发出征集问题解决方案的帖子，向各校的信息技术教师求助，很快，我就收到了多种解决方案，有人给我发来红蜘蛛电子教室破解版，有人给我提供冰点还原精灵软件，这些工具组合到一起，我的教学现状大有改观，现在我可以毫不费力地进行屏幕广播，我坐在教师机前点点鼠标就可以轻松展示教学目标，进行教学演示，学生在学习的过程中，我还可以实时监控，防止学生偏离学习目标，学生端安装红蜘蛛电子教室后，学生可以当堂提交作业，当场评价，学生在课堂上体验到成功的喜悦，更好的激发了他们的学习兴趣。 在教学方法上，我也做了新的尝试，新生入学伊始，我除了传统的理论讲解外，还精心设计了“学生计算机基础情况调查表”，面向七年级所有学生展开问卷调查，内容包括：　　　 1.学生姓名、性别、年龄； 2.是否对计算机感兴趣？ 3.家里是否有计算机？ 4.是否会上网？ 5.是否有QQ号，如果有，是多少号？ 6.用的最熟练的输入法是什么？ 7.会用正确指法打字吗？ 8.会使用什么软件？例如：金山画王，金山打字通，WORD，幻灯片，电子表格，QQ，美图秀秀，ACDSEE，暴风影音，超级解霸，千千静听等等，没有涉及到的学生可以自行添加。 将调查问卷回收后，我按班级将学生情况分别录入电脑，形成第一手数据资料。 经调查发现，202名新生中，家里有电脑的有47人，对信息技术非常感兴趣的有94人，会上网的有49人，有QQ号码的有113人，会用标准指法打字的有47人，最常用的输入法是搜狗拼音，用的最多的软件是QQ，有97人会用，排在第二位的是各类播放软件，如暴风影音等。 在掌握了详实的第一手资料后，我按学生的基础情况将学生分组，每组8人，计算机操作水平最高的同学任组长，对学生的评价以小组为单位，小组成员全部完成任务的为优秀学习小组，选出最佳作品打印张贴，鼓励学生的学习态度。 在教学方法上，我一般采用学生自学为主的方法，首先教师出示本节课的学习目标，用教师机展示，例如，在学习《建设我“家”》一课时的学习目标为：幻灯片的设计、切换和自定义动画；从样式风格和动画效果两方面完善作品。学法指导为：请同学们自学教材50—53页，完成上述任务。其中，重点学习52页，“自定义动画”相关内容。自学完成后，动手操作，小组长指导本组同学的操作，25分钟后，同学们展示个人的作品。学生经过自学，操作，小组内的互助，基本上都能完成本节课的学习任务，教师在这期间巡视，个别指导学生。在接下来的作品展示环节，师生会共同发现一些制作过程中存在的共性问题，这个时候教师集中演示解决，学生继续完善作品，教师利用屏幕监视、广播、遥控辅导等手段，再一次展示，评价，并注意以肯定性语言为主。最后学生利用红蜘蛛电子教室附带的提交作业功能把个人的作品上传到教师机，完成本节课的学习任务。 这种教学模式和我最近到江苏省课改名校洋思中学所看到的“先学