新课的“前奏”——思想政治课堂中的导入方法.doc

新课的“前奏”——思想政治课堂中的导入方法 摘要：思想政治课堂作为对学生进行德育教育的主渠道，肩负着对学生进行思想政治教育、提高学生思想政治素质的使命。“良好的开端是成功的一半”，随着新课改目标下的思想品德课堂的深入，要让学生真正喜欢政治课堂，要让死板的政治教学变得生动活泼，越来越多的一线政治课教师开始关注、思考如何才能做好思想品德课的导入，从而让学生“亲其道而信其师”，达到好的教育教学效果。“导入有法”但是“导无定法”，所以应该根据具体情况，选择适合自己教学、适合学生兴趣的导入方法，达到教学相长的目的。 关键字： 思想政治课堂 导入 方法 “兴趣是最好的老师”。对于任何一种事物或现象、任何一门学科，要想激发起人们喜欢它的意识，探究它的动力，追逐它的热情，从而了解它的精髓，就必须让人对它感兴趣。思想政治课程居于思想政治教育的核心地位，它在中学生的素质中处于核心地位，“为终身发展奠定思想政治素质基础”，是学生个人全面发展的助推剂。因此，政治课堂便成为培养思想品德健康公民的主渠道，政治教师便成为培养思想品德健康公民的主力军。那么作为一名政治教师，要让学生真正喜欢政治课堂，要让死板的政治教学变得生动活泼，就必须调动学生学习政治的兴趣。众所周知，良好的导入对于激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲望，对于教学相长起着举足轻重的作用。 苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入可以激发的思维兴趣美国心理学家布鲁纳：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”所以，以是另一种导入方式。所谓“问题教学法”，就是以问题为，通过教师和学生之间的双边活动，引导学生理解和掌握知识，实现教学目的教学方法。素质教育的重点在于培养学生的创新精神和创新能力，这要求思想政治课教学从传统的教师在教师指导下学生学会提出问题、分析问题、。学生有强烈的好奇心，他们对。要投其所好，，满足学生的好奇心。这样，既丰富了学生的知识、开阔了视野，又引起了根据文本需要选择恰当的让学生欣赏，营造一种特殊的氛围，唤起学生情感的共鸣普通思想政治课程标准（实验