有效利用信息技术 提高德育课堂效果.doc

有效利用信息技术 提高德育课堂效果 摘 要：在信息飞速发展的时代，信息技术渗入经济社会发展的每一个角落。现代化的信息技术设备具有丰富的教学软件，教师可以将教学内容结合多媒体软件应用于课堂教学过程，将大大提高教学质量。依据当今中职生素质普遍下降的状况，德育教育显得尤其重要，然而中职生的德育课通常被认为是一门枯燥无味的课程，笔者通过实践发现，将信息技术有效应用于德育课堂教学，能大大提高课堂效果，有效培养并开发学生的实际动手能力与创新能力，从而为这一课程带来新的机遇。 关键词：信息技术；应用；中职生；德育课 社会的飞速发展，知识经济时代的到来，对教育提出了更高的要求。网络教育、虚拟教育，已成为当今教育的组成部分和发展方向，信息技术与课程整合是现代教育改革和发展的必然趋势，多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态。在当前教育体制下，中职学生的素质普遍下降，德育工作显得尤为重要。信息技术普遍应用于教学实践，为德课教学注入了新的活力，找到了一条提高课堂效率的好途径。有利于激发学生学习兴趣，中好奇心强，求知欲旺盛，容易接受新生事物，信息技术生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响、特有的感染力与形象性，会在学生的大脑皮层引起兴奋，从而能迅速引起学生的注意力，这种高度集中的注意力和浓厚的学习兴趣是掌握理解知识的前提，从而使学生产生乐于学习的心理需求，进入主动学习、积极思维、大胆创造的活动中来。信息技术课件最大优点就是能化抽象为形象具体，化虚为实，化静为动，将抽象理论化为具体的事实，将老师难以用语言表述的原理、观点条理化、形象化，从根本上提高学生的理解能力信息技术的运用，培养学生创新能力 将信息技术有效利用于德育课堂中，从而在教学活动中以学生的自主探究学习为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，改变了以往传统的教师教的方式与学生学的方式。使学生亲自参于动手实践和创造的整个过程，而不是教师利用现代信息技术对学生进行知识灌输。在学生参于、教师引导、多媒体辅助的整个过程中，需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手，从而培养了学生的实践能力与创新能力。 四信息技术，激发学生情感，培养学生思想道德素质　　思想品德课既向学生传授知识，又培养学生能力，既提高学生的科学文化素质，又提高学生的思想道德素质。在教学课件中，那如诗如画的教学情景，能激起学生无限的思想情感，唤起学生对未来生活的向往。总之，信息技术教学能有效地让学生情感得到熏陶，意志品质得到锻炼，道德情操得到陶冶，提高了学生的思想道德素质和思想觉悟。五信息技术，减轻了学生课业负担　　信息技术教学在思想品德课上的运用，学生在不自觉中，在心情愉悦的环境下，使课本知识得到记忆巩固，同时又活跃了学生思维，这样就将过去那种把知识记忆留待课后的旧模式得到了根本性转变，从而把学生从背诵记忆中解放出来，减轻了学生的课业负担，让学生有足够的时间去从事其他活动。信息技术的用，使课教学内容更加丰富多彩，学生的知识面得到进一步拓展信息技术课件可以将来自报纸、杂志、电视、录音带、上的文字图像，教师自己的拍摄的DV、图片等不同渠道、不同类型的信息整合在一起，并对各种信息进行交互式综合处理，可见信息技术课件介入课堂教学后，能大大增加一堂课的信息密度和接受效果，给学生提供更多更新的知识信息，从而提高课堂教学效果。 信息技术运用于教学，特别是思想政治课的教学，会使教学信息具有多源性、易得性和可选择性，教学情景有可创设性，学生可以轻易的获得大量信息，使学生可以自主选择学习内容和学习进程、学习方式，特别能调动学生学习的积极性，变学生的被动学习为主动学习，教师也可以运用多种模式对学生进行创新教育。 首先，由单纯的文化知识的传播变为学生学习的指导者。随着网络技术的发展，网络成为人们知识和信息等资源共享的最普遍的途径，学生可以从网络便捷而迅速地获得所需知识和信息，而不必都经过老师。信息技术使学生从传统教学模式下的被动接受变为主动学习知识，教师也由知识传播中介变为学生学习的指导者。 其次，由教材的执行者变为课程教学的研究者。信息时代中，教师可以运用现代教育手段为学生创设学习情景，开发教育资源，制作教学课件，开展探究式教学，与学生共同研究，共同提高，真正做到教学相长。 再次，由教学管理者转变为学生学习的合作者、引导者和参与者。信息技术的发展打破了人与人之间的时空界限，拓宽了师生之间沟通的渠道，教学过程成为师生交往、共同发展的互动的过程。 总之，信息技术作为教育技术现代化的电化教学手段，将随着它在教学中的广泛应用而发挥越来越大的作用.浙江教学研究，2000.2 　　[2]李文娟，一个信息技术与课程整合的教学案例研究.中小学电教，2008（12）. 　　[3]何克抗，关于信息技术与课程整合的理论思考.中小学