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春风唤醒后进生.doc
春风唤醒后进生
广东省云浮市郁南县连滩镇初级中学 陈礼
教育转化后进生,是每一个教师都必然面对的问题,从历史角度看,它是难点,又是老问题;从现实的角度看,是热点,是新问题。因为转化后进生是关系到提高全民族的整体素质,造就新世纪人才的问题。在这里,我想就如何转化后进生谈谈我个人的浅见。
了解是转化的前提,把握他们的心理特点,做好转化工作
每一个后进生都有其不同的社会、家庭背景。教师只有深入细致地调查了解造成后进生“后进”的各种原因,研究后进生的心理特征、兴趣爱好,才能因材施教,对症下药,达到转化后进生的目的。
后进生初见新的老师,往往都会把自己的错误和缺点藏匿起来,悄悄地观察老师的动态。过一段时间,违纪现象就会暴露无遗。面对这些学生,千万不能“恨铁不成钢”,采取简单草率办法。更不能产生“朽木不可雕”的厌烦情绪,把他们看作是一个“包袱”。要坚信“有心打石石成砖,有志琢玉玉成器”的道理。要相信孩子的可塑性大,只要了解清楚,教育正确,后进生是完全可以转变的。所以,了解是转化的前提,不了解就谈不上转化。只有深入了解,才能找准靶子,有的放矢。
譬如,对因家庭不和睦造成教育方法不妥而成了“后进”的学生,教师应多做家庭的工作,并给学生以爱心,用诚挚的爱去感化他们。发现其进步就适时鼓励,潜移默化地引导,进行经常性的观察和“隐形”教育。同时,发动其他同学多给予帮助,使“后进生”体会到老师的爱,班集体的温暖,从而慢慢地改正自己的不良行为。
培养后进生的学习兴趣
首先必须端正教育思想及教育方法,绝不能把后进生看做是一个包袱。其次是在培养后进生非智力因素的关键上,想方设法为他们的转化创设各种有利条件及良好的环境。为此,每当新接任的班级,我都会坚持做好三件事:一是与班主任密切配合,具体制定后进生的帮教计划;二是通过各种教育渠道,教育、感化后进生爱上政治课;三是做学生的表率,建立师生的亲密感情。
高年级的后进生,普遍存在学习上的畏难,心理上自卑的弱点,针对此情况,我经常利用休息及课余时间,采取个别谈心和征询意见的办法,鼓励他们进步。还发动五人小组的同学热情关心他们,为他们的进步创设一个良好的环境,以减轻他们的心理负担。当经常欠交作业的同学依时缴交作业时,尽管作业是错误连篇,但我还是把它看成是一个极大的进步,在课堂上公开表扬,鼓励他们继续努力。课后再找他们个别谈话,严肃指出他们作业存在的问题,教育他们增强学习的责任感,并不厌其烦地辅导他们改正错误。当这些同学再次欠交作业时,我首先询问的是他们对完成作业有什么困难,需要教师什么帮助。因此欠交作业的现象明显减少。对于接受能力弱、基础差的学生,教师的着眼点首先是在课堂上调动他们的积极性。简单的问题多让他们回答,稍复杂的问题则由优生回答后让他们复述;堂上的黑板演练也优先照顾后进生,加强对后进生堂上的巡视辅导,及时掌握反馈信息。对后进生作业也优先批改,只要他们能依时改正错题的,每次作业仍然可以评定A﹢。此外我还结合学科特点,根据青少年心理发展的需要,挖掘教材中的案例,活跃课堂气氛,渲染带动后进生参与教学的全过程,使他们也感受到政治科也是一门他们感兴趣的学科,树立起一定能够学好政治的信心。
培养后进生看书习惯
一般教师认为,由于学生的基础差,接受能力弱,要使学生尽快顺利接受新的知识,最好的办法就是讲课时讲深讲透。我认为采用这样的方法,势必造成学生只会参照例题,死搬硬套,遇到稍有变化的题目,便会束手无策。我根据班中后进生的现状,在讲授新课时,让学生自学并有目的地提出不同角度的问题,让学生思考,在书本中寻找答案,并且在书中划出答案。如:辨析题,首先要理解题目的观点,然后要运用所学知识去辩证问题的关键,这个观点是否正确等。
为了巩固自学效果,照顾后进生,教师再根据他们自学过程中反映出来的问题,用较短的时间作扼要总结,画龙点睛,指出解题的关键。最后用大部分时间来进行巩固练习和加大难度的训练。这样,教师的授课时间占用不多,但由于指导同学们看书的方法具体,因此,解决问题比较快,扭转了后进生遇到难题光靠教师讲解的被动局面,从而培养后进生的看书习惯。
关心是转化的保证,用爱去点燃后进生心灵的火花
部分后进生的个性心理较为特殊,不太轻易流露他们的内心情感,这种封闭性,增加了教育的难度,因此,必须从关心入手,从转化着眼,开启学生的心扉,做学生的知心朋友,使转化工作水到渠成。
特级教师丁有宽说:“没有爱就没有教育,”又说要“偏爱后进生”。阿德勒的个体心理学的观点认为,后进生因为失去了父母的或师者的关怀,产生了自卑心理,所以,作为教者,应要以满腔的热情去偏爱后进生,用爱去消除他们的逆反心理。因为当他们感受到老师的爱的时候,他们就越会亲近和信任老师,而老师的教导就越容易为他们所理解和接受,“亲其师而信其道”就是这个道理。我们要用爱心、信任去慰抚
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