春风唤醒后进生.doc

春风唤醒后进生 广东省云浮市郁南县连滩镇初级中学 陈礼 教育转化后进生，是每一个教师都必然面对的问题，从历史角度看，它是难点，又是老问题；从现实的角度看，是热点，是新问题。因为转化后进生是关系到提高全民族的整体素质，造就新世纪人才的问题。在这里，我想就如何转化后进生谈谈我个人的浅见。 了解是转化的前提，把握他们的心理特点，做好转化工作 每一个后进生都有其不同的社会、家庭背景。教师只有深入细致地调查了解造成后进生“后进”的各种原因，研究后进生的心理特征、兴趣爱好，才能因材施教，对症下药，达到转化后进生的目的。 后进生初见新的老师，往往都会把自己的错误和缺点藏匿起来，悄悄地观察老师的动态。过一段时间，违纪现象就会暴露无遗。面对这些学生，千万不能“恨铁不成钢”，采取简单草率办法。更不能产生“朽木不可雕”的厌烦情绪，把他们看作是一个“包袱”。要坚信“有心打石石成砖，有志琢玉玉成器”的道理。要相信孩子的可塑性大，只要了解清楚，教育正确，后进生是完全可以转变的。所以，了解是转化的前提，不了解就谈不上转化。只有深入了解，才能找准靶子，有的放矢。 譬如，对因家庭不和睦造成教育方法不妥而成了“后进”的学生，教师应多做家庭的工作，并给学生以爱心，用诚挚的爱去感化他们。发现其进步就适时鼓励，潜移默化地引导，进行经常性的观察和“隐形”教育。同时，发动其他同学多给予帮助，使“后进生”体会到老师的爱，班集体的温暖，从而慢慢地改正自己的不良行为。 培养后进生的学习兴趣 首先必须端正教育思想及教育方法，绝不能把后进生看做是一个包袱。其次是在培养后进生非智力因素的关键上，想方设法为他们的转化创设各种有利条件及良好的环境。为此，每当新接任的班级，我都会坚持做好三件事：一是与班主任密切配合，具体制定后进生的帮教计划；二是通过各种教育渠道，教育、感化后进生爱上政治课；三是做学生的表率，建立师生的亲密感情。 高年级的后进生，普遍存在学习上的畏难，心理上自卑的弱点，针对此情况，我经常利用休息及课余时间，采取个别谈心和征询意见的办法，鼓励他们进步。还发动五人小组的同学热情关心他们，为他们的进步创设一个良好的环境，以减轻他们的心理负担。当经常欠交作业的同学依时缴交作业时，尽管作业是错误连篇，但我还是把它看成是一个极大的进步，在课堂上公开表扬，鼓励他们继续努力。课后再找他们个别谈话，严肃指出他们作业存在的问题，教育他们增强学习的责任感，并不厌其烦地辅导他们改正错误。当这些同学再次欠交作业时，我首先询问的是他们对完成作业有什么困难，需要教师什么帮助。因此欠交作业的现象明显减少。对于接受能力弱、基础差的学生，教师的着眼点首先是在课堂上调动他们的积极性。简单的问题多让他们回答，稍复杂的问题则由优生回答后让他们复述；堂上的黑板演练也优先照顾后进生，加强对后进生堂上的巡视辅导，及时掌握反馈信息。对后进生作业也优先批改，只要他们能依时改正错题的，每次作业仍然可以评定A﹢。此外我还结合学科特点，根据青少年心理发展的需要，挖掘教材中的案例，活跃课堂气氛，渲染带动后进生参与教学的全过程，使他们也感受到政治科也是一门他们感兴趣的学科，树立起一定能够学好政治的信心。 培养后进生看书习惯 一般教师认为，由于学生的基础差，接受能力弱，要使学生尽快顺利接受新的知识，最好的办法就是讲课时讲深讲透。我认为采用这样的方法，势必造成学生只会参照例题，死搬硬套，遇到稍有变化的题目，便会束手无策。我根据班中后进生的现状，在讲授新课时，让学生自学并有目的地提出不同角度的问题，让学生思考，在书本中寻找答案，并且在书中划出答案。如：辨析题，首先要理解题目的观点，然后要运用所学知识去辩证问题的关键，这个观点是否正确等。 为了巩固自学效果，照顾后进生，教师再根据他们自学过程中反映出来的问题，用较短的时间作扼要总结，画龙点睛，指出解题的关键。最后用大部分时间来进行巩固练习和加大难度的训练。这样，教师的授课时间占用不多，但由于指导同学们看书的方法具体，因此，解决问题比较快，扭转了后进生遇到难题光靠教师讲解的被动局面，从而培养后进生的看书习惯。 关心是转化的保证，用爱去点燃后进生心灵的火花 部分后进生的个性心理较为特殊，不太轻易流露他们的内心情感，这种封闭性，增加了教育的难度，因此，必须从关心入手，从转化着眼，开启学生的心扉，做学生的知心朋友，使转化工作水到渠成。 特级教师丁有宽说：“没有爱就没有教育，”又说要“偏爱后进生”。阿德勒的个体心理学的观点认为，后进生因为失去了父母的或师者的关怀，产生了自卑心理，所以，作为教者，应要以满腔的热情去偏爱后进生，用爱去消除他们的逆反心理。因为当他们感受到老师的爱的时候，他们就越会亲近和信任老师，而老师的教导就越容易为他们所理解和接受，“亲其师而信其道”就是这个道理。我们要用爱心、信任去慰抚