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湖南民族职业学院教育系 2015届毕业生毕业设计 题 目 《走遍天下书为侣 》 专 业 初等教育 专 业 方 向 语 文 作 者 姓 名 梁 露 班 级 初语 1201 学 号 201210900528 指导教师姓名 彭 戴 娜 二0一五年五月 小学语文 教学设计 教材版本：语文人教版 五年级上学期 教学内容：《走遍天下书为侣》 课时安排：2 授课类型：新授课 教学目标： 学会认识。” 2．能够正确流利有感情的朗读课文 3．把握主要体会作者选择一本书作为自己旅游的理由反复阅读从中获得什么启示 教学重点 1.把握主要内容，体会作者的情感继续开展读书的综合性学习。 教学难点 1.反复理解读一本书的原因和方法。 课前准备 课件出示相关句子。 收集读书的名言，整理自己读书的方法。 ?第一课时 一学习要求： 1自读课文一遍，读准字音。 2认读生字口头组词。 写生字，写正确。小组评价，比比谁写的规范漂亮。 二分组学习。 三检查学习结果：指名读课文听写生字 第二课时 1.同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？（指生说）是呀，钱？不行，这东西一用就用完；照相机？不好，这么多的景点，哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择今天这节课就让我们来学习看看作者出去旅行他带的是什么 2.出示课题 出示作者小资料揭示课题：英国著名女作家尤安艾肯，出生于她作了热情洋溢的献辞。 齐读课题，认读“侣”。猜猜作者在本文中写了什么 （二深入探究 1作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？ 自由读课文，用划出相关的语句。读句子，说一说体会。（小组交流）。 “为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍 a．“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个！”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个！”好像是又对朋友有了一个的发现，这个发现非常的意外让人震惊 b．“你每天都回家……我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现。指导有感情的朗读 2．体味：用自己的话说出作者为什么选择一本书陪伴自己旅行？ 3．学习第一段，两个如果—一种假设手法：设问。 设问的含义（自问自答） 一个反问句—这里表示的是肯定的意思。 小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？ 三随着学生回答出示课件句子： 你喜爱的书就像一个朋友就像你的家 读书就像与另一个人同伴而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 A.自由读这几句话， 读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？ 出示课件解析这三句比喻句 5.通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为（点击课件引说三个句子） 过渡语：作者不仅爱书，而且会读书，作者向我们介绍了哪些读书方法？ 齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序 的词语。对我们有什么启示吗？全班交流。从中你学到了什么？ 师生交流，师随学生回答总结板书（揣摩、续编、品味、梳理、想象、判断） 过渡语：这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。 汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？” 9.诵读名言，积累语言 四感情诵读，体味情感 在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。 在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落 作业设计： １根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。 2推荐阅读《书比人长寿》。 3整理自己的读书方法，收集名人读书小故事。 走遍天下书为侣 朋友 故地 惊喜??? 收获