在表演游戏中建构幼儿创造表现文学作品的能力.docVIP

在表演游戏中建构幼儿创造表现文学作品的能力 一、问题的提出 表演游戏是幼儿通过对话、动作、表情来再现文学作品的一种活动形式。在表演游戏中，幼儿扮演角色，发挥想象，表现故事情节，从而发挥其主动性，独立性和创造性表演游戏是幼儿自己“自娱自乐”的活动，幼儿只是因为“有趣好玩”而在“玩”，他们并不是在为“观众”表演表演游戏往往只是被当作帮助幼儿复述和记忆故事的手段，其教学功能被局限于故事教学的狭隘范围中。表演游戏功能可以超越故事教学的狭隘范围而扩展到幼儿园课程的各个领域，促进幼儿各方面的学习和发幼儿的主动性、积极性和创造性可以得到充分的表现和发挥，而且幼儿也在这样的活动中体验到游戏的。 1、喜欢参与和看同伴玩表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。 2、学会游戏中如何商量，制定游戏计划；游戏准备材料；解决角色的分配等游戏中可能遇到的问题。 3、养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。 4、根据自己的表演需要制作道具、服装等 5、关注同伴表演，会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。 四、研究对象 4-----4.5岁中班幼儿 五、研究方法 2、用行动研究法----，教师不断总结经验，提高教学策略，改善教育环境，达到让幼儿在游戏活动中主动地创造性地参加表演游戏活动。 1、用观察法，观察幼儿在游戏中主动参与、创造性表现文学作品的特点。收集相关资料并进行分析、研究。 3、用案例法，分析游戏中幼儿主动参与和创造性表现能力发展存在的问题，找到解决问题的途径、方法。 六、研究内容 1、以有趣的故事情节激发幼儿的兴趣。择情节简单、生动有趣，并有起伏和重复情节的表演作品，有效激发幼儿积极主动参与游戏。增加有趣的故事情节以激发幼儿表演的兴趣。让幼儿自主选择游戏主题幼儿参与游戏鼓励幼儿参与道具的设计准备鼓励幼儿分配角色。幼儿创新，让幼儿大胆创编故事情节深入理解文学作品，结合作品研究如何扮 5、以良好的人际关系促进幼儿发展。、讲评中用多种方式挖掘创造 六、成果展示 主要活动方案、活动案例、环境创设及游戏活动的照片。 经验文章等。、布置“表演区”，为幼儿提供安全、有趣、相对固定，幼儿取放材料方便的表演环境及道具。