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标题： 运动的描述 学科领域 这是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易，这方面学生有体验，如：乘坐火车就经常出现判断上的失误。教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力有重要的作用。 适用年级 本教案适用于九年级物理教学 教学/学习内容概述 1．知道参照物的概念。 2．知道物体的运动和静止是相对的。 学习目标/学习成果 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的 能够解释日常生活中常见的各种运动形式 培养了高级思维能力和信息处理能力； 总结了所创建的事物的特征； 探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识 建立辩证唯物主义世界观 学习过程 一、创设情境，引入新课（5 min） ?〖师〗 前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩的物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成的，物体都有质量，不同物质的密度不同，那么这些物质存在的状态如何呢？ ?【讨论】 ?【总结1】 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。为什么它们会运动或静止？（板书本章课题） ?【总结2】 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题） ?二、进入新课，科学探究 ?（一）机械运动（10min） ?1．现象 ?【问题】 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？ ?【回答】（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；…… ?也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；…… ?【分析】（1）我们身边有运动的物体。如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。 ?（2）宇宙是运动的。小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕太阳公转，且整个太阳系都在运动。同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙上的所有物体都是运动的。 ?（3）微观分子是运动的。组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。 ?【总结】 世界上一切物体都是运动的。 ?2．概念 ?【问题】 物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？ ?【观察】 大家观看【播放视频1】：运动的自然界。 ?【总结】 ???? 凡是运动的物体，它们的位置在发生着变化，所以我们把物体位置的变化叫做机械运动。（板书） ?（二）参照物（15 min） ?1．概念 ?【问题】 既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。 ?【讨论】 我们常说物体静止也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为物体定位了，房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内，它在某一位置是固定不动的，即它相对于旁边的房屋来说，它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，所以我们平时说物体是静止还是运动，都是以一个物体做标准而言的。 ?【总结】 参照物：说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。 ?【播放视频2】 观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？ ?2．特点 ?【问题】（1）对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？ ?（2）选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定相同吗？ ?【分析】当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。 ?如果我们选择不同的参照物，如选汽车司机中靠椅，则会判断小汽车是静止的，所以选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。 3．练习 ?（1）已知参照物判断物体的运动情况。 ①某车站并排停放着两列待发的列车甲和乙，过了一会儿，甲列车内一个人看见窗外树木向东移动起来，然而，乙列车内的人通过窗口看甲车是静止的，如果以地面为参照物，上述表明?????????? 。 ②平直公路上，甲、乙、丙三人骑车匀速向东行驶。甲感觉顺风，乙感觉无风，丙感觉逆风，则当时刮的是???? 风。甲、乙、丙三个骑车速度最大的是?????????? ，最小的是 ________ 。 ?（2）已知物体的运动情况判断所选的参照物。 ?①（2005年温州中考题）诗