【荐】《第六单元整理复习》教学设计.docVIP

《第六单元整理复习》教学设计 焦东路小学 马战云 1. 课题 《第六单元整理与复习》 2. 课型 复习课 3. 辅助工具 4、教学目标 知识与技能： 使学生进一步掌握100以内的计算方法，加深学生对计算方法的理解。　　对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理方法在教师的和帮助下，学生对数学兴趣，使感悟到知识内在联系的逻辑美，并感受数学与现实生的密切联系， 5.教学内容 教材分析： 本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级册第单元教学重点：100以内的计算方法，加深学生对计算方法的理解。　　教学难点： 6.学情分析 一年级下学期的学生虽然年龄小，但已经具备初步的归纳整理能力。根据这一特点，教学时一改往常复习课上大量做题的设计安排，引导学生在学习中大胆探索、观察发现，放手让学生对知识进行分类整理、归纳总结既发挥了学生的主体性，又提高了学生的计算、归纳总结能力。 7.教学方法 采用归纳整理、实践探索学习法合作学习法。? 8.教与学 教师的教学过程 一 、揭示课题： 师：我们已经学完了第六单元的所有知识，今天就对这些知识进行系统的整理和复习。 板书课题：整理和复习 二、分类整理： 1、听算：（看谁算得有对又快） 25+8 39+40 59+4 42+3 50+16 68—4 79-20 36-8 42-7 95-9 集体订正。 2、分类： 师：请仔细观察这些题目，你有什么发现？ 生说出有加法又有减法，师随机板书。 师：这些加法算式一样吗？可以怎样进行分类呢？这些减法算式一样吗?又可以怎么分类？请自己先想一想，想好后和同桌互相说一说。 3、学生汇报，师进行板书： 进位加25+8 59+4 两位数加一位数 不进位加 42+3 加法 两位数加整十数 39+40 50+16 师：每一类都有哪些算式？补充板书 师：再看这些减法算式，你能仿照加法给它们分分类吗？ 生汇报，师板书： 退位减36-8 42-7 95-9 两位数减一位数 不退位减68-4 减法 两位数减整十数79-20 三、复习算法： 师：想一想，59+4你是怎么算的？ 师板书：先算9+4=13，再算50+13=63 师：还可以怎么算？ 生回答：先算59+1=60 再算60+3=63 师：42+3、50+16又怎么算？ 师：两位数加一位数和两位数加整十数在算法上有什么不同？ 师：减法中95-9、 68-4、79-20 怎么算？ 算法上又有什么不同？ 师：加法和减法在算法上的相同点是什么？ 引导说出：都是把相同数位上的数对齐。（师板书） 师：你认为计算比较困难、容易出错的是哪些类型的题？你能给大家再出几道这样的题吗？ 四、复习数学问题 师：你能用59+4和95-9提出一些数学问题吗？ 师：在解决问题时，什么时候用加法？什么时候用减法？ 五、练习 书上78页1、2 六、全课总结 师：这节课我们整理复习了哪些知识，你有什么收获？ 学生的学习过程 生 9、反馈 书上78页1、2 10、 板书 设计 整理和复习 两位数加一位数 进位加25+8 59+4 加法 不进位加 42+3 两位数加整十数 39+40 50+16 退位减36-8 42-7 95-9 相同数位 对齐 两位数减一位数 减法 不退位减 68-4 两位数减整十数 79-20 11、 教后 反思