《分类——整理房间》教学设计【荐】.docVIP

《分类——整理房间》教学设计 执教：姓名：陈美虹 单位：凤岗小学 手机 邮箱：455874070 指导：姓名：陈静 单位：凤岗小学 手机 邮箱：287733955 【教学内容】：本内容是北师大版一年级上册第57页《整理房间》。 【教材分析】 本节课是练习学生生活实际的一个实践性的活动课，会应用到第二单元学习的比较。通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条地整理事物的习惯。本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。 【学生分析】 学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。这样在教学时，学生会产生浓厚兴趣，能产生良好的教学效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练孩子的口头表达能力。 【学习目标】 知识与技能 经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。 过程与方法（数学思考、解决问题） （1）初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。 结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。 情感态度价值观 结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育以及环保教育。 【重点难点】 教学重点：经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。 教学难点：经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。 【教学过程】 一、谈话导入，创设情境 1、对比图片，发现差异。 师：亲爱的小朋友们，你们平时在家里帮爸爸妈妈做过哪些家务活呀？ （生自由介绍） 师：你们真是爱劳动的好孩子！我们小朋友要学会自己的事情自己做。笑笑和淘气在家的表现又是怎样的呢？我们一起去笑笑家和淘气家，参观一下他们的房间。（PPT分别展示笑笑房间、淘气房间） 师：看到他们两个的房间，你有什么想法？哪位勇敢积极发言的同学先来说说？ （生自由发言） 师：这样说起来，如果想用数学书了，他们两个谁会很快地找到？（生：笑笑） 为什么呢？ 【设计意图】学生通过自己去比较，发现异同，为下面开展整理房间提供铺垫。 2、引导学生，进行分类 师：你们真是个会观察、会思考的孩子！既然大家都夸笑笑的房间整理得好，那我们看看笑笑房间的物品是怎么摆放的吧。 （生1：他把书都放在了柜子的最上层。 生2：她把衣服都叠好放在一起。 ……） 师：原来笑笑是把物体一类一类的摆放的。这种方法就叫做分类。（板书课题分类） 我们看到笑笑把物品分为了书籍类、服装类和玩具类。如果笑笑妈妈又买来了图画书，她应该放到哪一类？（生：书籍类）如果笑笑妈妈又买来了布娃娃呢？又该归到哪一类？（生：玩具类） 师：看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的每一样，他们都是可以用来玩的；服装类的每一件，他们都是可以穿在身上的。像笑笑这样把同类的物品放在一起，就特别的干净、整齐。 师：看了笑笑整理的房间，那我们一起来帮淘气整理房间吧。那我们应该怎么整理呢？有哪位同学能够告诉老师？ （生自由发言） 3、动手操作，巩固分类意识 师：同学们能够把刚刚学到的知识就用上了，真厉害！老师把淘气的房间的物品放到了黑板上，另外还给淘气准备了几个箱子，分别用来给他装衣服，装玩具，装文具用的。老师现在请几个同学上来帮淘气一起整理房间，把他的物品进行分类。怎么样？ 【设计意图】通过学生动手摆一摆进行分类，进一步体验分类过程。 （学生按照刚刚同学提的建议，对物体进行摆放） 师：同学们说说，这几个同学摆得好不好啊？ 现在再看看，这是淘气整理后的房间，你想说什么？（生回答） 但老师有个疑问，为什么我们不能把魔方放到文具类里面呢？ （生：因为魔方是玩具，属于玩具类） 师：没错，刚才我们在整理淘气的房间时，我们把同一类的放在一起，其实啊，分类就是把同一类的物品放在一起。（板书：把同一类的放在一起——分类） 二、动手实践，体验分类 （书本第58页练习） 1、动物分类 师：大家热情的帮淘气整理好了房间，淘气妈妈为了奖励他，决定带他到动物园游玩。同学们能不能告诉老师，他们都看到了哪些小动物呀？ 师：那你能给他们分类吗？你是怎么分的？ （生1：把长得大的分为一类，长得小的分为一类 生2：把会飞的分为一类，不会飞的分为一类） 师：你们都很了不起，想出了那么多的分类方法。老师现在就想把小动物按照会飞和不会飞的分类方式，要同学们把会飞的小动物涂上颜色，看哪位同学涂得又快又好！请同学们迅速翻开课本第58页，拿出彩笔涂一涂吧。 【设计意图】让学生体验对动物按照一定的标准进行分类。 2、食物分类 师：淘气和妈妈去完动物园后，紧接着就去到菜