弘扬和培育民族精神课堂教学设计.docVIP

第五课《弘扬和培育民族精神》教学设计 ——人教版《思品》九年级 全一册 学科：初中思品 授课教师：孟湘兰 年级：九年级 时间： 2014.10.24 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 《弘扬和培育民族精神》是人教版九年级思想品德第五课第二节的内容，本课主要讲述民族精神的内涵及重要性，民族精神的丰富与发展以及如何用实际行动弘扬和培育民族精神等问题。 教 学 目 标 知识 与技能 掌握民族精神的深刻内函，认识民族精神在不同历史时期的丰富和发展。理解弘扬和培育民族精神的重要性。进一步提高学生分析问题和理解问题的能力。 过程 与方法 引导学生自主学习教材，认识并感悟民族精神；以情感体验、小组讨论、自主探究践行民族精神。 情感态度价值观 体验中华民族精神是中华文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量。树立民族自豪感、自尊心和自信心，用实际行动弘扬和培育民族精神。 学情分析 九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题和解决问题的能力，但学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，学习过程中需要教师的指导。 教 学 分 析 教学 重点 感受中华文化特别是民族精神的巨大力量，理解为什么要弘扬和培育民族精神。 教学难点 难点 引导同学们自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 解决办法 以学生自学教材为主，辅之以学生活动来突破教学难点。 教学资源 教材、教师用书、教材中的实例、图片。 板 书 设 计 弘扬和培育民族精神 ↓ （不竭的力量之源）为什么→民族精神←怎么做（弘扬、传播、建设） ↑ 是什么 （爱国主义为核心） 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 一、预习铺垫 二、合作探究 三、成果展示 四、评价总结 五、达标提升 六、总结与作业 1、复习：在上节课我们学习了有关中华文化的内容，那么你们掌握的如何，现在进行提问：（1）中华文化有什么特点？（2）代代传承的美德有哪些？引导学生回答。 小结：今天我们继续沿着中华文化的足迹开始今天的学习。让我们一起走进鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》。 2、导入：我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人------这就是中国的脊梁。那么什么是“中国的脊梁”，让我们一起来认识。 3、小结：从上面的学习中，我们知道了“中国的脊梁”就是民族精神，什么是民族精神，让我们一起走进今天的话题。 1、媒体出示问题，引导学生自学教材70页---73页，分小组讨论：（1）什么是民族精神？ （2）为什么要弘扬和培育民族精神？ （3）民族精神在不同历史时期是如何丰富与发展的？ （4）民族精神和时代精神的核心是什么？ （5）什么是航天精神？ （6）青少年如何弘扬和培育民族精神并落实在具体行动中？ 2、教师巡视指导，根据学生的回答，将重点知识板书在黑板上。 3、归纳：民族精神的含义、原因和做法。 过渡：通过刚才的学习，我们对民族精神有了初步的认识和了解。那么在我们身边还有那些民族精神呢，让我们一起来寻找。 媒体出示民族精神图片，引导学生思考民族精神的内涵。 指导学生完成教材71页的表格。 媒体出示民族精神的内涵，引导学生齐读。 1、讲述：民族精神在历史的长河中，从远古流到现在，已经形成了她独特的风格，让我们一起来赞美吧。 2、媒体出示展现不同时期的民族精神的图片，引导学生交流认识。 3请学生读教材73页的内容，认识民族精神是不断发展的。 4、教师小结：这些精神素质既使民族精神的内涵更加丰富，又使民族精神在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌。 讲述：我们除了赞美民族精神，还应该代代传承。 提问：作为学生的你们，将如何用行动传承民族精神？引导学生回答。 教师小结：成为民族精神的弘扬者、传播者和建设者。 引导学生谈收获与体会。 通过今天的学习，我们收获了民族精神的相关知识。我们应该从点滴小事做起，从现在做起，弘扬和培育民族精神，共同谱写民族精神的新篇章。 布置作业。 思考并回答。 阅读材料。 认识中国的脊梁。 自学教材70页---73页。 讨论交流：民族精神的内容。 代表汇报：（1）爱国主义。（2）不竭力量之源。 欣赏图片，讨论回答。 填写表格。 展示成果。 齐读民族精神的内涵。 欣赏图片。 小组讨论。 代表发言。 欣赏图片 讨论回答 谈体会与收获并完成作业。 整理本课知识。 通过历史背景的回顾，为民族精神的教学渲染气氛，初步感悟什么是民族精神。 使学生对民族精神有个感性认识，为。完成下面教学任务做铺垫。 帮助学生更深刻的理解民族精神的丰富含义。感悟不同时期都应该有民族精