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思 维 思维的定义 思维：思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。 思维的种类 根据思维所要解决的问题内容分： 动作思维：以识记操作来解决直观的、具体的问题。 形象思维：以心象进行的思维。 抽象思维：也称为“语词逻辑思维”，指运用概念进行判断、推理的思维活动。 根据思维探索答案的方向分： 聚合式思维：把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案。 发散式思维：沿着各种不同的方向去思考，去探索新的远景，去追求多样性的思维。 根据思维的独创性分： 常规思维：运用已获得的知识经验，按现成的方案进行问题解决的思维。 创造思维：产生新的思维成果的思维，具有独创性。 根据思维适应人类实践活动目的的不同需要分： 推理思维：按逻辑的推理规则进行的思维活动。 决策思维：人们在调查研究的基础上，根据实际与可能，确定行动目标，拟定多个可行方案，然后运用统一的标准，选定最佳方案的思维过程。 根据思维的意识性分： 内向性思维：也称“我向思维”，只受意向和情绪操纵、不按逻辑规则、光凭想象、幻想或白日梦所进行的、无批判、无明显动机和目的、不受客观现实调节、以自我为中心的主观性思维。 现实性思维：和现实世界相适应，能真实反映客观现实的一种逻辑思维。 思维与个性 自我意识对思维活动的作用： 对思维课题的意识、定向或注意，提高思维活动的自觉性和正确性； 控制思维活动内外的信息量，排除思维课题外的干扰和暗示，删除思维过程多余或错误的因素，提高思维活动的独立性和批判性； 及时调节思维活动的进程，修改课题或目标、手段、策略，提高思维活动的效率和速度。 思维过程的特点反映个性差异 思维的深刻性：考虑问题是，善于把握事物的本质。 思维的灵活性：指善于在各种情况下具体地解决各种具体的问题。 思维的逻辑性：指思维过程进行的性质是否符合客观事态的逻辑顺序。 思维的独立性：指考虑问题时是否有自己的独立见解。 思维的心智操作 分析与综合 分析：在思想上把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以考虑的心智操作。 综合：在思想上把对象的各个部分和各种因素联结起来考虑的心智操作。 比较和分类 比较：在思想上确定对象之间差异点和共同点的心智操作。 分类：在思想上根据对象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的心智操作。 抽象、概括和具体化 抽象：在思想上把各种对象或现象之间的共同属性抽取出来，并把这些共同属性和其他属性分离开来的心智操作。 概括：在思想上把抽象出来的各种对象或观念之间的共同属性结合起来，联系起来的心智操作。 具体化：把抽象出来的一般认识应用到具体对象上的心智操作。 概念的形成和掌握 1.概念的定义 概念：人脑反映事物本质的一种思维形式，是思维的最基本的单位。 2.概念的结构主要有两种理论： 特征表说 认为概念是由定义特征和概念规则两个因素构成的。 定义特征：概念的实例共同具有的特征，是概念的重要特征。 概念规则：指一些定义特征之间的关系或整合这些定义特征的规则。 原型说 概念主要以原型即它的最佳实例来表示的，人们主要是从最能说明概念的一个典型实例来理解概念的。 3.教学条件下对概念的掌握 概念的掌握主要通过两条途径： 不经过专门的教学在日常生活中通过辨别学习、积累经验而掌握概念，此类概念称为“日常概念”或“前科学概念”。 在教学过程中，通过揭露概念的内涵而形成的概念，一般属于科学概念。 学生掌握科学概念的主要影响因素： 过去经验； 提供概念所包括的事物的变式； 用准确的言语揭露事物的本质； 在实践中运用概念。 推理 1.推理的定义 推理：从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。 2.推理的种类 演绎推理：从一般性知识的前提到特殊性知识的结论的推理； 归纳推理：从特殊性知识的前提到一般性知识的结论的推理。 3.影响推理的因素 (1)课题的性质； (2)前提气氛效应； 前提的气氛会促使人按照这个气氛来接受或推出不正确的结论。 题外知识、愿望或情感的介入 问题解决 1.问题解决常采用的途径 尝试错误 美国心理学家桑戴克 (Thorndike) 从事动物学习实验而提出。 探试搜索 在问题解决的过程中，如果事先能得到有关如何较好地到达目标的一些信息，人就会根据这些信息选择最有利与到达目标的方向进行搜索。 爬山法 人在爬山时考察指定的起始点，然后选取与起始点邻接的未被访问的任一节点，向目标方向运动，并且在爬山过程中对每一节点下面的可能路程进行排序，逐步逼近目标。 手段目的分析 认识到问题解决的目标与自己当前的状态之间存在着差别，于是进行分析，想出某种活动来缩小这种差异，从而达到目标的方法。 反推法 从目标出发向反方向推导。 2.影响问题解决的有关心理因素 知觉的特点 定势的影响 “功能固着” (funcitional fixedness) ：指看到某个