浅谈高职学校的班风建设.doc

浅谈高职学校的班风建设 朱菊香 （常州铁道高等职业技术学校电气工程系 江苏 常州 213011） 摘 要：班风建设对学生的健康成长及和谐校园的构建都有重要作用。笔者根据几年班主任的心得体会，分析高职校班风建设的重要性、探讨了如何构建良好班风建设，并对班风建设的有效实施提出几点措施。 关键词：班风建设 高职校 班风，即一个班级的风气，它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，体现出班级的内在品格与外部形象，对于班级建设具有重要的导向作用。班风的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，从而班级里能产生一种强大的向心力和凝聚力；同学关系亲切和睦、师生关系融洽和谐；教室卫生干净整洁，文化氛围浓厚。班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的影响。班风好的班级，积极的因素就像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，带动一些后进生的进步。而班风差的班级，好学生都可能放松对自己的要求，从而“随波逐流”，成绩一落千丈。职校学生大部分是中考的失败者，他们在入学时，不但学习成绩比较低，而且思想道德素质也比较低，这些学生在学习成绩上虽不如普通高中学生，可在接受新事物的能力方面却胜人一筹，所以如果没有正确的引导，学生就会不分良莠地把社会上的风气、习俗接纳下来，从而自发形成不良班风。 一、构建良好班风的主要抓手 （一）抓好开头、树立目标 俗话说：良好的开端是成功的一半。虽然这部分学生中考分数较低，消极情绪和自卑心理也较严重，但是他们都抱着对理想的美好憧憬走入一所新学校，所以应根据他们的特点而因势利导，帮助学生们树立信心，告诉学生们“三百六十行、行行出状元”，我们国家对技术能手和技能专家的重视程度，也可以告诉学生有的博士生收入还不如有特长的技术工人收入高等等。通过一些实例，让学生明白，选择念高职并非低人一等，只是社会分工不同而已。只要你肯努力，一定会做的比别人更好。总之要让学生觉得在这儿老师是爱他们的、尊重他们的，他们不再是原来老师眼中成绩不好的差生。到了我们高职学校一切都从头开始，不仅要学新知识、新技能，而且要学会生活、学会做人。 （二）严纪明律、加强管理 古人云：没有规矩，不成方圆。我校在去年严格执行“一日常规”以来，整个校园的校风和学风都有了立竿见影的成效，学生的整体素质明显上升，校园文化和谐美好。而我们班在整体“文明修身”活动中，也着重行为规范的养成。这更加让我体会到对高职学生绝对不能采用放任式自由管理，因为一部分学生原来文化基础差，纪律松散，做事拖沓，所以必须严格管教。如果只管不教，越实施高压政策，学生的逆反心理越严重，但是如果只教不管，学生又会无所畏惧，把老师的话当做耳旁风。因此班主任只有担任“慈母严父”，把思想引导和纪律处罚相结合，才能达到良好的教育效果。结合学校统一管理，制定相应的班规和相应的罚条例，认真实施， 使学生在日常生活及学习中，，把自己培养成有社会责任感和遵纪守法的人。 （三）班委表率、骨干带头 有道是“火车跑得快，全靠龙头带”。选好一个充满正气、责任心强、工作得力的班长，组建一支团结一心的敢管能管的班干部队伍，对班风有着至关重要的作用。班委成员只有劲往一处使，才能保证班级的稳步发展。根据笔者的经验，一方面实行班委例会很有必要，班主任可以在第一时间掌握班级情况，及时解决问题。如果班委工作不当的地方，要注意教育的方式方法，不能一味的指责和批评。平时班委能做的事情，一定要多给他们创造锻炼机会，支持他们根据自己的特长进各种社团和学生会，使得这种积极向上的表现在班里起到“传、帮、带”的表率带头作用。另一方面要对班干部实施考核制度，每学期组织民主评议，压力就是动力，这无形中对班委工作也起到督促作用，形成“赶、帮、超”的团结合作精神，这样不仅能使班干部树立威信，在班级中孕育团结友爱的正气,使班级成为一个大家庭,每位成员都有为集体服务的光荣感和责任感，。 （四）学高为师、身正为范 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的言传身教对学生有着至关重要的决定因素。所以作为班主任，首先应该有较强的业务素质，不断的充电学习，才能使自己所教的知识不成为滞后产品，认真备好每一堂课，用心上好每一堂课，才无愧于学生，用踏实、勤奋和进取的工作作风来感染学生。当然，作为老师不仅要“传道、授业、解惑”，在班主任工作中更要真心爱学生、善待学生，行的直，做的正，公正廉洁，有正义感。这样工作起来才能放开手脚，否则你自己便缺少底气。如果你的学生都不信服你，你又如何能带领这个班级积极向上呢？其实班主任是班级的一面旗帜，班级的发展方向全靠你这面旗帜的引导。平时应经常深入到学生中间，做到“嘴勤