测量固体和液体的密度.doc

测量固体和液体的密度 教学目标 1、知识与技能 ①认识量筒，会用量筒测量体积，进一步熟悉天平使用； ②掌握测定固体和液体物质密度的实验原理，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 2、过程与方法 通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对概念、规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力 德育目标 ①在测量固体和液体密度的过程中，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。 ②有意识地培养学生良好的学习、工作习惯．培养学生与他人合作的意识和团队精神 重点：用量筒测量物质的体积。 难点：测量液体和固体的密度 教学准备：量筒（或量杯）、石块、细线、盐水、天平和砝码、烧杯（或玻璃杯）、清水、多媒体演示课件 教学过程： 一、 导入新课： 实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么办法和仪器来测量？启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法。 师：要想测量物质的密度需要测量什么物理量呢？ 生：由密度公式ρ＝m/v可知，需要测量物体的质量和体积，这样由公式就可计算出物质的密度。 师：质量可以用天平来测量，体积呢？对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。 （一）量筒的使用 1、学生观察量筒思考问题： ①认识这个量筒的么单位标度“ml”表示“毫升” ②量筒的最大测量值（量程）是多少？ ③量筒的分度值是多少？ 学生观察后回答以上问题，教师指导。学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。 2、如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢？ 学生讨论： ①把不溶于水的，并能够沉入水底的物体如何用体积差测出物体体积？ ②对于不沉入水底的物体，用什么方法测出物体的体积？ ③不沉入水底的物体也可用“悬垂法”（或叫坠物法）：将量筒中装入适量的水，用细线将石块和物体一起拴好（石块在下，物体在上），先将石块浸没量筒水中，读出体积V1，再将石块和物体一起浸没，读出体积V2，则物体体积V= V2－ V1 ④当物体体积较大量筒装不下又是不规则物体时，用“溢杯法”：用细线拴住物体，将物体浸没在装满水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，则溢出的水的体积就是物体的体积。 ⑤溶于水或吸水的物体用“埋沙法”，在量筒中倒入适量细纱，摇匀摇平，读出细纱体积V1，将物体放入量筒细纱中浸没，再次摇匀摇平，读出体积V2，则物体体积V= V2－ V1 （二）实验测盐水的密度 事先配制好一些盐水，测盐水的密度时，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，学生自行设计实验步骤和记录数据的表格，并把测得的数据填在数据表中，最后求出盐水密度，小组间进行交流各自的实验方法，达成共识，确定正确的实验方法。教师指导。 步骤： （1）把天平放在水平台面上，调节天平平衡； （2）在烧杯中盛盐水，称出它们的质量，并将测量值填入表格中； （3）把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，测出它的体积，并将测量值填入表格； （4）称出烧杯和杯中剩余盐水的质量，将测量值填入表格； （5）计算出量筒内盐水的质量，记入表格； （6）求出盐水密度记入表格。 ? 烧杯和盐水总质量m1（g） 剩余盐水和烧杯总质量m2（g） 倒出盐水的质量m（g） 倒出盐水的体积V（ cm3） 倒出盐水的密度ρ（g/cm3） ? ? ? ? ? 学生进行实验并记录相关数据，算出盐水密度。最后讨论实验结果，总结经验。 （学生讨论是否有其它的测量方法） （三）测量形状不规则金属块的密度 从测盐水密度得到启发，学生设计此实验。 步骤： （1）将天平放在水平桌面上，调节天平平衡； （2）测出金属块的质量，并把测量值填入表格中； （3）向量筒中注入一定量的清水，并把测得的水的体积值填入表格中； （4）将石块用细线拴好，没入水中，测出石块和水的总体积，并把测量值填入表格中； （5）计算出金属块的体积，填入表格； （6）利用ρ＝m/v计算出金属块密度，填入表格。 记录数据的表格 石块质量m(g) 量筒中水的体积V1（ cm3） 放入石块后量筒中水体积V2（ cm3） 石块体积V（ cm3） 石块密度ρ（g/cm3） ? ? ? ? ? 学生进行实验并记录相关数据，算出石块密度。最后讨论实验结果，总结经验。 （学生讨论：为什么要先测质量，后测体积，如果先测体积，后测质量，结果会怎样） 二、 学生整理实验器材并完成实验报告。 三、评估 自己设计的实验是否合理,操作中有无失误,测量结果是否可靠,特别值得一提的是测量顺序是否合理,结果是否可靠。 四、交流 各组交流实验方案及其测量数据, 既要勇于承认错误又要