构建自主课堂.docVIP

构建自主课堂,培养创新能力 内容摘要：借新课程、新课标实行推广之契机，我们教师应回顾昨日，展望将来，正确透视、把握新课程标准，在体育教学中更好地拓展学生的发散思维能力，为他们的探索性、自主性学习插上想象的翅膀，培养他们自己扑捉“灵感”的方法。 关键词：自主探索、自主学习、独立创造、个性发展、可持续发展、继承、创新、合作、引导、关注、促进。 “有一个孩子画了四个太阳送给大地。他不想夏天那么炎热，而把太阳画成绿色；他想秋天能给农民伯伯带来丰收的喜悦，而把太阳涂成金黄色；冬天的寒冷会把小朋友的小手冻僵了，而把太阳画成红色；孩子们的眼里充满了色彩所以把太阳画成彩色。”学生对生活的体验是敏锐的，体育健康是融灵活性、敏捷性、独立性、基础性、创造性于一体的学科，其内容丰富，正适合学生“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”的心理需要。通过创建的积极的课堂环境，促进了学生的自主性学习方式的形成；通过强化学生的主体地位，逐步靠近了叶圣陶“教是为了不教”的境界。 随着素质教育的不断深入和探索，自主教学已成为优化课堂，提高效率的主阵地。因此，教师应发挥学生主体作用，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。心理学研究表明：学生 创新思维的产生依赖于他们的心理自由，有了自由才能自主，有了自主才能诱发思维的火花，因此优化一个宽容、民主、平等、和谐的自主氛围，使学生的具有心理上的自由感，情绪上的安全感，探究中的成就感，创新中灵动感，学生主体地位才能真正体现，创新能力才能逐步提高，要做到这一点，我认为可以从以下方面着手： （一）培养自主学习意识，乐于探究 自主是一种意识，主要涵盖自我意识、主动意识、独立意识三个方面，而体育课展示的是无尽的想象、丰富的情感、多彩的世界。课堂是多向互动、合作体验的天地，学生的自我、主动、独立意识，融于其中并各有不同，这就需要民主、平等、和谐的自主氛围为其创造条件，然而意识不是天生俱来的，它需要教师利用有利时机进行微观引导，科学调控，适时蕴育诱发，促成意识的渐长和转化，其方法有以下几种： 1、创设情境，激发参与兴趣 施教之功，唯在创境，教师在教学过程中应创设一种宽松和谐平等的课堂气氛，诱导、激发每个学生内在的学习动机，产生潜意识活动，品尝自主学习的乐趣。如游戏情境创设，它能贯穿一堂课的始终。在障碍物跑的游戏过程中，我给孩子带来一个旅游漂流的主题，漂流即是刺激又是危险的旅游项目，围绕着这个主题，孩子的兴趣增浓，从而全身心的投入游戏的每一个情节，为之思考，为之竟争。这样游戏紧扣学生好奇、探究的心理，课堂气氛立即活跃，争先恐后地谈情节、谈理解，有的甚至联想到其它悲剧人物的命运进行比较分析，学生会自主学习意识得当体现。 2、示范典型，激发参与热情 在学生自主意识的培养中，树立榜样是一种有效手段，在教学中，我经常把学生中的那些有学习目的明确，学习态度良好、自主学习效果好的同学作为坐标，引导对照学习反思，激发自主赶超的动机，让每个同学确立挑战对手，激发挑战意识和参与竞争的热情，并相机诱导，这样做颇有成效。 3、表扬激励，均设参与机会 教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”教师在教学中要善于引导学生进入自主学习状态之中，并及时发现每个学生在这个过程中的成功状态，进行个别化或群体激励，特别是暂差生，多给几次表现的机会，即使是答非所问，甚至语无伦次，教师都应用耐心、诚心引导学生思考，并适时表扬鼓励，引导全体学生参与学习的全过程，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会，学生的自主性才能得以调动和张扬，我在教学中经常采用分组讨论法，让其组内的成员轮流任组长，创设均等机会，在责任意识下，积极主动思考发言，优化了课堂教学，提高了课堂效率。 （二）养成自主学习能力，善于创新。 自主学习意识是进行自主学习的前提，但要使自主学习获得成功，我们必须注重培养学生自主学习能力，只有当每个学生都具备了这种能力，自主学习才能顺利进行。在体育教学中培养学生创新能力的方法有以下几种： 1、 树立成功教育意识培养学生创新精神 作为学生，人人都有创新能力，但往往缺乏的是创新精神，而精神源于动机，所以培养学生创新精神，必须激发学生创新的动机，树立成功意识。在体育教学中，我通过观察会发现到，每当在示范一个新的动作时，有的学生跃跃欲试，迫不及待地要去模仿做练习，而有的学生固然心理也想去练，但不外露，也有少数学生因怕完不成动作或事实上完不成动作不愿意去练，行动上表现得很被动，所以作为教师应该清醒地认识到，即使是后一种被学习的学生其内心深处也想把动作做好。所以教师在教学过程中，要充分发挥正面引导的主导作用，如教师在教授跨越式跳高过杆这一动作时，应用语言激励，鼓励学生，运用这种激励法，能培养学生对事物的兴趣，培养学