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浅析民族院校大学生爱国主义教育 叶扶荣 （中南民族大学美术学院 湖北武汉 430074） 【摘要】民族院校大学生由于特殊的成长环境和教育背景等因素，决定了他们的思想既有与普通高校大学生相同的特征，又有其自身的特点。在民族院校开展爱国主义教育的对策主要是提高认识，创造条件，完善爱国主义教育机制；发挥课堂主渠道、主阵地的作用，把爱国主义教育融入日常教学中；推动爱国主义教育与时代精神、民族特点和校园文化建设的有机结合。 【关键词】民族院校；大学生；爱国主义教育；特点；对策 爱国主义是中华民族的光荣传统，是全国各族人民共同的精神支柱和精神财富，推动社会向前发展、全面实现小康社会的强大动力，也是高校思想政治工作的核心内容之一。民族院校作为高等教育的重要组成部分，肩负着为民族地区培养各行各业高级专门人才，服务于民族地区政治、经济、文化发展的重要历史使命，开展行之有效的爱国主义教育，培养各民族学生的爱国主义思想，激发他们的爱国情感，提高他们的爱国主义觉悟，使他们健康成长成才，是民族院校重要任务之一。本文试探讨新时期民族院校大学生思想特点，并在此基础上探索适应时代发展的民族院校大学生爱国主义教育途径。 一、民族院校大学生思想特点 民族院校大学生多为少数民族，特殊的成长环境和教育背景等因素，决定了他们的思想既有与普通高校大学生相同的特征，又有其自身的特点。 1、民族特点浓厚，但少部分学生存在狭隘的民族主义情绪 少数民族学生多来自老少边穷地区，特殊的成长环境使他们具备了热爱生活、独立自主、自立自强、吃苦耐劳、坚韧不拔等优良品质，但极少部分学生由于对社会问题缺乏思辨能力，存在狭隘的民族主义情绪，近几年来参与民族分裂组织、进行暴力恐怖和非法宗教活动的人中，不乏民族院校少数民族大学生，就是部分少数民族学生存在狭隘民族主义的体现。 2、政治方向明确，但政治观念模糊，价值观趋于功利 少数民族大学生大都旗帜鲜明地拥护中国共产党的领导；关心国内外政治经济形势和社会热点。在日常生活中，能深刻地认识到民族团结、社会稳定和经济发展之间的辩证关系，遵纪守法，热爱祖国，尊重兄弟民族同学，自觉维护民族团结和社会、校园稳定，但由于社会多元文化的冲击和对党史的了解不够深入，部分少数民族大学生的政治观念模糊，政治理想缺乏，价值观趋于功利，入党动机不纯，看待政治问题比较片面、肤浅，容易实用主义化。 3、爱国主义和乡土情结浓厚，但对如何理性爱国认识不够 大多数少数民族大学生都懂得要热爱祖国的大道理，在重大事件如汶川大地震、北京奥运会、神六飞天等中表现出了不畏艰难、团结一心、众志成城等良好的精神风貌和爱国情怀；此外，在他们的思想中，中国传统文化中的乡土情怀意识比较浓厚，很容易产生乡土意识的认同感，但对践行爱国主义缺乏深入理性的思考，对深层次的社会问题缺乏全面、深刻的认识。而“理性的爱国，是基于对国家发展进步的规律性认识，其行为符合国家发展进步的内在要求，具有高度的自觉性”[1] 。因此，教育者应引导他们理性爱国。 4、具有鲜明的打上时代烙印的个性心理特征，但政治理论素养相对欠缺 随着改革开放和现代社会信息化的飞速发展，少数民族大学生具有当代大学生共有的特点，如：追求个性自由，思想活跃，善于接受新事物；另一方面，他们大都来自偏远的少数民族地区，长期为生活所迫，养成了“务实”的作风，加上民族习惯、宗教信仰等的长期影响，与普通高校大学生相比，对“务虚”的政治理论学习和国情、历史学习不感兴趣，尤其反感政治说教和看似形式主义的活动，政治理论素养普遍偏低。 二、加强民族院校大学生爱国主义教育对策 少数民族大学生是中国民族地区未来事业发展的中坚力量，加强对少数民族大学生的爱国主义教育是时代赋予少数民族院校的历史重任，面对迅速发展的国际国内政治经济形势，民族院校教育工作者要充分认识到自己肩负的重大历史使命，深入研究少数民族大学生的思想特点，树立科学育人观，开展行之有效的爱国主义教育，拓展教育内容，创新教育形式，强化教育效果，增强教育针对性、实效性，做好少数民族大学生爱国主义教育工作。 1、进一步提高认识，创造条件，完善民族院校大学生爱国主义教育机制 认识是行动的前提。学校各级领导要从全面建设小康社会、和谐社会和具有中国特色的社会主义的高度，从培养高素质创新型少数民族事业接班人的角度，充分认识爱国主义教育的重要意义，将爱国主义教育纳入常规工作，建立长效工作机制，使爱国主义教育活动具有明确的计划性、目的性，做到制度化、科学化和规范化，创新教育模式，改变形式主义的教育活动，在专职教育人员配备、经费、设施支持等方面做好保障，为实施爱国主义教育创造良好条件。 2、发挥课堂主渠道、主阵地的作用，把爱国主义教育融入日常教学中 加强“两课”教育，充实“两课”教育内容，广泛开展中华民族优良传统教育、形势与政