班主任工作中的几种意识.docVIP

班主任工作中的几种意识 学校是由每个班级组成的，班主任是班级管理的负责人，是在校长法人授权下代表校长管理班级的执行者，同时，班主任也是一名老师，担负着教育学生的责任，都说什么样的老师教出什么样的学生，什么样的班主任就会有什么样的班级，当一个几十个学生的集体交给我们的时候，我们班主任的责任是多么的重大！想把一个学生教成才很难，但要把一个学生教坏那是太容易了，学生一生的命运寄托在我们每位班主任身上，背后还有多少家庭的希望，更远一点，关系到国家的命运，我深知当一名班主任的艰难，更深感赋予自己的责任有多大，要当好一名班主任，必须要具备以下十一种意识： 一、全局意识 班主任虽然不是校长，好像在学校里只有校长才需要全局意识，实际上班主任就是校长管理学校的具体执行者，他们是代表校长来行使法人权利，他们所做事情，所说的话，某种程度上就是代表校长，所以班主任的觉悟应该比一般老师要高。另一个方面，班级是学校最基本的单元，这个集体就是一个小社会，麻雀虽小五脏俱全，班主任站在这个集体的核心，就相当于校长是一个学校的核心，在班级当中，班主任应该要有全局意识，要考虑到班级整体的方方面面，不能只看到某一个方面，更不能只考虑自己所教的学科，要考虑到各个学科的均衡，既要考虑到学习成绩，又要考虑到育人，还要考虑到每个学生的个体差异，既要考虑到现在，还要考虑到将来。 二、合作意识 合作意识是每一个参与集体工作的人都要必须具备的素质，每个人都要和身边有关系的人打交道，班主任是班级的管理者，又是实际的教育者，在管理和教育的过程当中，班主任要面对学生，面对家长，面对任课老师，面对学校领导，必然要涉及各种关系，只有处理好各种关系，才能使管理和教育的效果达到最佳，所以就要求班主任能加强与各方面的合作，团结各方面力量，和学生合作，调动学生的积极性，发挥班干部的作用，树立一流班风；与家长合作，形成家校合力；与任课老师合作，促进各学科发展；与学校合作，促进学校各项工作有序开展。 三、学习意识 班主任工作永远是一门学不完的学问，学生在不断的成长，社会在不断的发展，每一届学生都不一样，以前的经验不可能解决所有现实的问题，假如总以老的观念，老的认识，老的做法来解决新的问题，肯定会出大问题，就像很多班主任总觉得学生越来越难教，不是因为学生变了，而是因为自己没变，这就是感到困惑的原因。只有不断学习才能跟上时代的步伐，才能面对新问题找到新办法，个人的认识是局限的，大家的智慧是无限的，在学习中会发现自己的不足，会激发新的的思路，有句话说得好：教到老学到老！ 四、创新意识 创新是最好的发展，一个优秀的班主任无一例外的都是富有创新精神的老师，效率是怎么提高的？工作怎么才能干的更好？……？解决这些问题，单单靠勤奋是不能完成的，必须要靠创新的思维，学会标新立异，推陈出新，创造性的解决问题。班主任工作是一项复杂的工作，每天都要面临许多新情况、新问题，永远也做不完的事，大量时间如果花在应付问题上，工作累却很难有成效，只有寻找最有效的方法、最有利的途径，才能节省时间，以最小的代价获得最大的收获。 五、榜样意识 “学高为师，身正为范”，当老师要教学生如何，首先自己要更如何，这方面，很多老师在知识上应该都具备这个能力，但在其它方面往往做的不够。班主任是班级中最重要的教育者，特别承担着育人的责任，每天都在教育学生如何如何，要求学生做到的，自己应该带头做到，在学生面前树立最好的榜样，这样才有说服力，比如，要求学生不迟到，自己就要提早来，要求学生讲究卫生，自己办公室卫生要带头干，要求学生勤奋，自己就要敬业，……榜样就是一种教育！ 六、责任意识 一个没有责任心的人是干不好事情的，教师的职业尤其要有责任意识，产品生产坏了可以从头再来，学生教坏了，就没有机会再补救，人的一生没有回头路可以走，所以家长最看重老师的责任心，都希望孩子的老师是个很有责任心的老师。班主任比起一般的老师，承担的责任要更多、更大，也是家长最期望的，干和不干不一样，干多干少也不一样，干好干坏更不一样，班主任任工作是一个永远也干不完的工作，不能因为工作无止境就放低标准，放松要求，要以更高的标准，更严的要求对待工作，始终牢记身上担负的责任是非常艰巨的，一刻不能懈怠，把每一个学生的建康成长当做是自己义不容辞的责任来看待。 七、忧患意识 时刻保持清醒的头脑，在成绩面前不骄傲，在表扬面前不满足，今天的进步不代表明天的成功，做得好是应该的，做不好是不应该的，不给自己找理由，学会不断反思，不断总结，努力找出工作中存在的不足，未雨绸缪，居安思危，把问题和困难多想一点，把成绩和表扬看淡一点，很多时候不是没有问题，是因为没有看到，或者是不愿意去找问题，等问题真正发生的时候，往往再来不久，已经为时已晚，教育更在于预防，防大于治。 八、竞争意识 有比较才有差距，有竞争才有动