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( ) 2003 年 3 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 Mar. 2003 第 35 卷 　第 2 期 Foreign Language Teaching and Research (bimonthly) Vol . 35 No. 2 话语中的识解因素与语境 厦门大学 　 杨信彰 　　提要 : 认知语言学特别注意语言编码中的识解概念 ,把语言表达和情景的概念化方式紧密联系起 来。产生不同识解的因素有三个 :视角、前景化和框架。这三个因素相互作用 ,影响现实世界映射到语 言的词汇语法的过程。本文论证 ,在话语中 , 由于语篇的产生与语境联系密切,语境能够成为描写言语 行为特征的认知域 ,激活框架和知识基块 ,诱导说话人选择视角和前景化 ,并生成语篇。 关键词 : 识解、话语、语境 ( ) 　　[ 中图分类号] H005 　　[文献标识码] A 　[文章编号] 2003 02-00986 (2) Harry came with Bill . 1. 引言 　　按照传统的解释 ,这两句话表示同一个事 认知语言学认为现实世界不是直接映射到 件 ,即 Bill 和 Harry 来了。但从认知语言学的 语言形式上 ,而是经过了认知的处理 ,即把语言 角度看 ,它们是对同一情景的两种不同识解方 结构看作是认知的直接反映。认知语言学也特 法 ,在一些语境下只有一种识解是恰当或自然 ( ) 别注意语言编码中的识解 construal 概念 , 把 的。Lee (2001 :1) 认为 ,影响不同识解的因素有 语言表达和情景的概念化方式紧密联系起来。 ( ) ( ) 三个 :视角 perspective 、前景化 foregrounding 识解在言语交际中起着重要作用。在话语 ( ) 和框架 framing 。三个因素相互作用 ,影响现 展开过程中 ,交际参加者不断调整自己的识解 , 实世界映射到语言的词汇语法的过程。 使交际能够成功地进行下去。如果参加者之间 框架这一概念起始于心理学家对记忆的研 的识解出现矛盾 ,即个人的视角、前景化和框架 究。Barlett ( 1932) 发现 , 人的记忆能够把各种 不一致 ,就会导致误解或争论 ,导致交际失败。 信息和经验组织成认知结构。Fillmore (