高等教育国际化泛论.pdfVIP

V01．25 总25卷第2期 西南民族大学学报·人文社科版 No．2 2004年2月JournalofSouthwest forNationalities．HumanitiesSodalSciencesFeb．2004 University 高等教育国际化泛论 罗国荣 (乐山师范学院，四JlI乐山614004) 摘要：近年来各国都对加强高等教育国际交流高度重视，高等教育国际化既有促进教育改革，提高教育质量， 尽快赶上世界先进水平等有利一面，又有能力外流、新文化殖民主义、西方价值观渗透等负面效应。我国高等教育 应采取一系列对策，以应对加入WTO后高等教育国际化带来的强烈冲击。 关键词：高等教育；固际化；背景；趋势；隐忧；对策 中圈分类号：0640 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2004 进人21世纪，随着中国加入WTO，对国际化、学校加速调整教学内容，增强彼此了解，相互承认学 全球化问题的讨论又再度兴起。 分、学历和学位，使高等教育国际化成为欧洲经济一 按照1995年1月1日正式生效的世界贸易组体化的重要组成部分和实现区域内人才自由流动政 织《服务贸易总协定》的定义，“服务贸易范围包括教 策的必要条件。 育服务，即各国间在高等教育、中等教育、初等教育、 如果说二次大战后美国通过《国际教育法》，在 学前教育、继续教育、特殊教育和其它教育中的服务 促进高等教育国际化方面，曾经独领风骚；那么20 交往，如互派留学生、访问学者等”。【1】《服务贸易总 世纪末，领导这一潮流的则是西欧。 协定》要求世界贸易组织各成员在非歧视原则基础 世界贸易组织，实即世界贸易“政府”。它以促 上，通过分阶段谈判，逐步开放本国服务市场，以促 进世界经济一体化进程为己任，制定这一进程中的 进服务及服务提供者之间的竞争。这样，世界贸易 各项“游戏”即竞争规则。当今世界，任何想跻身于 组织135个成员之间跨国界的教育服务和求学活动 世界民族之林，不想落伍的国家，都不能不经常审视 必将与日俱增。而且，入世加快了各成员国经济的 自己在这一进程中的位置。受到世人重视的瑞士洛 全球化，加剧了各成员国企业之间的竞争，企业对劳 桑国际管理学院发表的年度竞争力报告，共列出八 动者的要求更高，因此，需加强培训劳动者和培养各 大类、250多项标准，收集4万个数据来评估一个国 类专业人才。跨国公司雇员本地化策略必然促进跨 家的竞争力，其中相当部分都同各国的管理、科技人 国界培训和高等教育国际化。 才的数量与质量有关，与各国高等教育能否培养出 背景 足够数量的、不仅通晓国内、也通晓国际“游戏”规 则，在国内和国际上均具有一定竞争力的人才有关， 创新和传播知识与技能是各国高等教育的共同 任务，历来超越国界。因此，高等教育国际化并非新 与能否在科学技术领域为本国占领一定数量的制高 点有关。高等教育国际化将越来越为本国在以知识 的现象。20世纪80年代中期，尤其是90年代以 为基础的世界经济竞争中提供人才与科技优势，成 来，新一轮高等教育国际化浪潮的兴起，具有鲜明的 时代特点，其来势之猛，拉力和推力之大，其发展前