2015年张伟娜 价值的创造与实现教学设计.docVIP

《价值的创造与实现》 学科组： 南乐一中高二政治组 设计者： 张伟娜 基本说明 1、教学内容所属模块：人教版高中思想政治必修4 2、授课年级班级：高二三班 3、所属章节：第十二课第三框题 4、学时数：40分钟 二、教学设计 1、教学目标: 知识方面： 识记：如何创造和实现人的价值。 理解：劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现人生价值，实现人的价值的主观条件。 运用：列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。 能力方面：通过学习价值的创造与实现，使学生认识到实现人生价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献意识，养成自觉创造和实现人生价值的能力。 情感态度价值观： （１）、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，树立劳动是光荣的、美好的观念。 （２）、人的价值只能在社会中实现，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。 （３）、砥砺自我是实现人生价值的主观条件。 2、内容分析： 本框题内容是本课的最后一框，主要讲述如何实现自己的人生价值，内容承接上一框题，相对比较简单，但实用性较强，尤其对于现在的高中学生定位自己的人生目标有较强的指导意义。 3、学生分析 本班学生基础相对较弱，个性较强，所以用现实鲜活的例子更能引起他们的注意力，对于他们树立正确的价值观有指导意义。 4、教学重点：在创造和奉献中实现人生价值 5、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值 6、教学方法：情境导入，激发情意——自主学习，合作探究——迁移运用， 练习巩固 7、教学手段：多媒体展示、图片展示、情景活动、、学生讨论、合作探究 三、教学过程： （一）、??情境导入，激发情感 1、学生发言，教师用多媒体展示一组人物照片，分别为感动中国年度人物；教师引导：这些“新闻人物”来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中创造和实现的人生价值，成为我们这个年代最可敬佩的人群。同学们想不想实现自己的价值？如何实现自己的价值呢？ （说明：通过教师的引导，使学生明确本课的基本学习内容，有利于学生思想的集中，营造了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。） （二）、自主学习，合作探究 多媒体展示探究活动一：人生价值是如何创造出来的？ 多媒体展示探究活动二：为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出来的？ 学生自主查阅课本，以八人为一个学习小组讨论教师提出的问题，讨论结束后，请同学们自主发表意见。 （说明：让学生带着问题看书后相互讨论，思想碰撞，是一个合作探究的过程。在这个过程中增强了学生对劳动的认识，加强了学生之间的合作能力，培育学生热爱劳动和奉献社会的品德。） 教师用多媒体展示学生总结的内容：人生价值是在劳动和奉献中创造的 1、在劳动中创造价值 （1）人只有在劳动中才能创造价值、体现自身的价值 （2）劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值 （3）在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段 （教师引导）我们提到的劳动都有哪些形式？创造财富有哪些种？ （说明：通过这个问题，使学生对劳动有更深入的认识，延伸了学生的思维）。 （学生通过讨论和思考，很容易想到，劳动有体力劳动和脑力劳动之分，财富有精神财富和物质财富之分。） ［探究延伸］　我来说一说: 劳动着的人是幸福的 2、在奉献中创造价值 （1）没有奉献精神，就没有财富创造 （2）没有奉献精神，就没有积极的情感体验，也就没有幸福感可言。 （3）积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 探究小结： 我们不但要通过劳动为自己和家庭创造财富，更要走出自我的狭隘天地，奉献他人和社会，积极投身于为人民服务的实践。只有这样才能实现自己的人生价值，也才能拥有幸福人生。把为人民服务看做最大的快乐和幸福，为了人民的利益真诚地付出，忘我地投入。只有在劳动和奉献中才能实现自己的人生价值，也才是真正有意义的人生。 ［探究延伸］　我来说一说 1、列举当今我国各条战线上努力奉献的模范人物。 谈谈切身体会;努力奉献的人是幸福的 （说明：课前预先布置学生搜集相关材料，在课上交流学生的搜集相关材料本身就是重要的课程资源） 3、多媒体展示探究活动三：怎样实现人生价值？（人生价值实现需要哪些条件？） （说明： 此问