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年第 期 对兄 ,
次武
总第 期 ,
李普 曼 以对 话 为 核 心 的儿童 哲 学课 程及 其启 示
方展画 吴 岩
摘 要 」 儿 童 哲 学作 为批判 性 思维 的培 养课程 , 已成 为世 界众 多 国家 中小 学阶段
。 。
“ ”
的核 心课程 儿 童哲 学以其 对话 理 论贯 穿于整个教 学过程 儿 童哲 学的提 出者李普曼
了 为 大 的儿 , 的 目的 义 以 形
建构 极 庞 童哲 学理论体 系 内容 涉及对话 意 发现 对话得 成
—
的平 台 探 究群体 对话 的过程 群体探 究 对话环境 的激发 儿 童哲 学教材 等诸
。
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多方 面 儿童 哲 学对现代教 育的启 示 儿童 生 活 意义 发现是教 育的主要 目的 主体 间性领
域 的提 出更接近对话 的教育本质 , 体现 了教 育对师 生双 方 主体性 的尊重 在创 新 思 维与批
。
判 性 思 维 的培 养上 , 儿 童 哲 学作 为可操作性 的课程 ,
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