2015年一滴眼泪换一滴水教案及说课稿.docVIP

《一滴眼泪换一滴水》教案 教学目标： 1．了解雨果的生平创作，对浪漫主义文学有一个初步的认识； 2．理清课文的情节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑；掌握鉴赏小说的方法之一：通过分析人物形象理解小说主题； 3．初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。 教学重点、难点： 1．体会作者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美。 2．了解作者的创作原则：美丑对照原则； 3．“美与丑的看台” 教学方法 ：合作探究法、点拨法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导语vs作者介绍 他是一个作家，却享受了许多政治家不能享受的殊荣，法国政府为他举行国葬，他的灵柩设在凯旋门下让人们瞻仰，他出殡的那一天，整个巴黎万人空巷，200多万人为他送行！ 一个民族把给予君主的荣誉，授予一位作家，在人类历史上，这还是第一次！这位作家就是维多克·雨果。（出示幻灯片） 维克多·雨果（1802----1885），19世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。 雨果一生坎坷而丰富，19世纪40年代的十年间，主要从事政治活动。 1851年雨果因鼓动民众起义，开始了?19年的流亡生活 1870年结束回到法国 1885年雨果逝世于巴黎 主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》 一位作家，何以在整个法国举足轻重？他给法国，给世界留下了什么？希望我们能够通过今天的学习管中窥豹，略见一斑！ 整体感知，理清环境、人物、情节。 这篇课文节选自雨果29岁时创作的长篇小说《巴黎圣母院》，讲小说，我们就不得不得不提小说的三要素，那就是小说的环境、人物、情节。 1．理清环境、人物： 2．把人物串联起来，理清情节： 伽西莫多被送上刑台，接受笞刑，围观者嘲笑辱骂他，副主教克洛德对他置之不理，爱斯梅拉达为他送水。 文本研习，人物分析。 切入：题目为“一滴眼泪换一滴水”，那就从眼泪处读起。 P39：这时,人们看见他那一直干燥如焚的独眼里,滚出了一大颗眼泪,沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 1．爱斯梅拉达给他送水，他流泪了，而在喝到水之前，他对爱斯梅拉达怀着怎样的情感？详尽地写这种情感，跟伽西莫多流泪有什么关系？对刻画爱斯梅拉达的形象又起到了什么作用？（幻灯片） 明确：愤怒和轻视；对比；突出爱斯梅拉达的美丽善良。（板书：美丽善良） 2、再读“流泪”：这时,人们看见他那一直干燥如焚的独眼里,滚出了一大颗眼泪,沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 是谁让他“一直干燥如焚”“长时间失望”？（幻灯片） 明确：群众、围观者。 ①在伽西莫多受刑的过程中，围观的人群有什么样的表现？ ②文章几次直接地写到围观者的“笑”？又几次写到围观者的“骂”？请同学们找出来读一读！ 人物性格分析：冷酷 无聊（板书） （从群众辱骂的针对性得出伽西莫多貌丑这一结论） 3．还有谁让他“一直干燥如焚”“长时间失望”？ 副主教克洛德出现在文中的什么地方？请同学们自由地朗读这部分内容，并找出能反映伽西莫多心理变化的句子，同桌交流，谈谈感受。（幻灯片） 人物性格分析：自私 虚伪（板书） （从伽西莫多对克洛德的态度得出伽西莫多善良这一结论） 创作原则：美丑对照原则。 与伽西莫多毫不相干的围观者辱骂他，最应该救他的副主教克洛德抛弃了他，而最不可能救他的爱斯梅拉达却为他送上了水，这滴水唤醒了伽西莫多不会流泪的灵魂，同学们，这滴水仅仅唤醒了伽西莫多吗？它还唤醒了谁？ 这一声“好极了”宣告了这些冷酷无聊的群众被感动了。（板书：感动） 释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心。光明和黑暗交织着、厮杀着，这就是我们为之眷恋而又万般无奈的人世间。 ——雨果 在这样一个人世间，在这个美与丑的看台上，你看到了怎样的光明与黑暗的交织，看到了多少美与丑的对比？ 1．伽西莫多的美与丑 ： 外表丑陋与内心善良懂得感恩 2．伽西莫多与爱斯梅拉达：外表丑陋与漂亮迷人 3．伽西莫多与副主教克洛德：善良朴实与阴险毒辣 4．爱斯梅拉达与围观者： 善良有同情心与麻木无知 5．围观者前与后的表现：麻木无知与逐步觉醒 总结美丑对照原则：“丑就在美的旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇高的背后,恶与善并存,黑暗与光明相共。” 主题探讨。 在文章的最后，爱斯梅拉达的一滴水不仅唤醒了伽西莫多，同时也唤醒了围观者，你认为群众真的能被感动并发生变化吗？ 作者为什么要这么写？ 主题：小说通过叙写一个外表丑陋的敲钟人遭受笞刑的经过，表现人性的美与丑的尖锐冲突，歌颂人性中美好的同情心，批判冷漠邪恶的行为及肮脏丑恶的灵魂。(同时讲解“浪漫主义”) 问题探讨，拓展深化。 伽西莫多只要一伸手，就把他从深渊中拖上来，可是他连看都不看他一眼