地方院校《世界地理》课程双语教学探论.pdfVIP

第13卷第3期 安顺学院学报 V01．13No．3 OFANSHUNUNIVERSITY JOURNAL 201l 2011年6月 JufL 地方院校《世界地理》课程双语教学探论 娄昭1王家录2张磊3 (1、2、3．安顺学院资源管理与环境科学系，安顺贵州561000) 摘 要：地方院校实施《世界地理》双语教学受到诸多条件的制约，面临许多突出的问题， 难以达到预期的教学目的。如何解决地方院校《世界地理》双语教学实施过程中出现的困难 和问题，探索如何提高地方院校《世界地理》双语教学效果的有效方法和模式，对促进地方 院校提高教学质量和推进高等教育国际化具有积极的现实意义。 关键词：地方院校；世界地理；双语教学 《世界地理》作为高等师范院校地理科学专业 的手段，有其坚实的理论基础和实施的必要性。双 最重要的专业课之一，实施双语教学不仅是提高学 语教学是英语基础语言教学的延伸和扩展。若能探 生的英语水平，拓展学生国际视野和交际能力的重 索出行之有效的双语教学模式，且能与大学英语教 要途径，也是激励教师引进国外先进教学资源、方 学实现相互促进与融合，则既能够提高学生的外语 法和理念，提高专业课程教学水平的有效手段。目 水平，又能整体提升我国高校教育质量。[1] 前，大多数国家和我国省属重点院校双语教学已逐 2、学术交流的需要 渐普及，而地方院校在这方面还很欠缺，文章旨在 《世界地理》主要是研究地球表层各个系统 对地方高校《世界地理》双语教学开展的意义、形 (圈层系统)相互作用的地理格局和区域分异现象 式、存在问题和解决途径进行探讨。 的学科，其发展非常迅速。世界各国都广泛关注其 一、高校《世界地理》双语教学开展的意义 人口、资源、环境与发展问题，国际闻的学术交流 总的来说，高校《世界地理》开展双语教学， 也十分频繁。目前，国外著名的有关世界地理的学 是我国高校《世界地理》和《大学英语》课程教学 术刊物和经典教材均为英文原版，专业性极强，对 改革的需要，同时也是进行学术交流的需要。 读者的专业英语水平要求极高，而我国地方院校师 1、《世界地理》和《大学英语》开展教学改革 生的专业英语水平普遍偏低，对于了解该学科的前 的需要 沿知识非常不利，因此在我国高校《世界地理》教 首先，《世界地理》课程是～门综合性学科， 学中开展双语教学对于及时跟踪国外世界地理的研 要求学生通过学习，形成正确的人地协调观、可持 究动态、提高专业水平及专业英语水平均具有非常 续发展观，具有全球意识、国际意识、环境意识 重要的意义。 等。随着世界国际化进程加快，培养出具有国际眼 二、地方院校《世界地理》双语教学开展的主 光的学生逐渐成为该学科的重要任务之一，如果学 要形式 生仅仅只能用中文表达世界地理知识和国际事务， 地方院校《世界地理》双语教学开展的形式主 将远远达不到这门学科的要求。在《世界地理》教 要有课堂教学、习题和成绩考核三种。它们彼此联 学中使用国际上最广泛的语言来进行交流大势所 系，相互促进，其中课堂教学是开展双语教学的