浅析通史视野下的建筑历史教学.pdfVIP

重庆科技学院学报(社会科学版)2010年第16期 of ofScienceand No．162010 Journal Technology(Social,SciencesEdition) ChongqingUniversity 浅析通史视野下的建筑历庆教学 李文芳 摘要：纯文化体系是不存在的，建筑文化亦如此．在历史发展的过程中会或多或少地接受新的东西，依照自己的文化模 式，将获得的东西加以重新塑造。因此，延续是相对的，变革是绝对的。通史视野下的建筑历史教学，旨在全景历史再现 中，关注建筑现象及其背后的理论内涵，意象结合，从思想史、图像史与历史建筑的多视点解读，从而更好的把握建筑的 文化适应性，形成对于功能、空间、形式、秩序、文脉和建构等建筑语言的深层认识，加强建筑文化现象的深层理解。 关键词：建筑历史；通史；教学；历史建筑 中图分类号：G642．0文献标识码：A 文章编号：1673—1999(2010)16-0162-02 作者简介：李文芳(1966-)。女，江苏沛县人，硕士，长江大学(湖北荆州434023)城市建设学院副教授，从事建筑历史教 学工作。 收稿日期：2010-05-03 建筑是人类基本活动之一．其原始功能产生于人 建筑历史的话．那么现代建筑无非是源于新材料、新 类躲避风雨和安全性的实际需要。在当下，历史建筑 技术的出现而产生的一种风格而已。建筑是人类意识 却大大超出了其原本的功能需要，负载着历史与文化 形态的宝贵遗产永久保留下来的一种物质形式，通过 信息，构成了当代人们生活在其中的文化历史环境。 其坚不可摧的特性在人类几千年的文明史中成为了 法国大作家雨果曾经说过：“人民的思想就像宗教的 一种历史的见证者和文化的记录者。因此，历史建筑 一切法则一样．也有它们自己的纪念碑。人类没有任 脱离不开通史知识的框架．只有保证内容的完整性才 何一种重要思想不被建筑艺术写在石头上。人类的全 能正确理解建筑发展的逻辑性和连续性。笔者从教学 部思想，在这本大书和它的纪念碑上都有其光辉的一 中可以发现，部分学生缺乏历史素养。虽然借助于传 页。”虽然当代建筑有了巨大的发展．出现了许多建筑 媒和网络可以获得一些历史知识．但他们更关注于细 理论和作品．但无论多么复杂的建筑现象。多么玄妙 枝末节。即关注建筑本身．而对历史建筑的来龙去脉 的建筑理论．一旦脱离了建筑及其历史的本源，就失 模糊不清，结果造成史实、概念的混乱。所以在教学过 去了建筑的基本价值。然而，在当今的经济环境和文 程中，教师首先要将历史建筑置于通史背景下。在全 化环境的影响下。建筑市场一系列非理性表象的喧嚣 景历史场景中以更广的视角阐释建筑历史：除了对建 以及设计理念和方法五光十色的“商业炒作”。使学生 筑典型性、逻辑性的现象进行分析外。还要对其广泛 对建筑历史课程的学习远不如设计课的热情高。作为 性、多元性的现象进行解读。使学生理解建筑历史发 一门经典课程．面对学生学习中暴露出的浮躁和粗糙 展的各项因子，在学习中“知其然、知其所以然”。从而 痕迹，怎样引导其加强人文素养．培养其继承和借鉴 能够通过历史视角进行当代思考，用现代方法论来解 建筑历史、以审美意识来发掘遗产运用于实践．克服 释建筑发展内在规律和文化内涵。 其设计中的肤浅浮躁认识．是建筑历史教学面临的严 二、通史背景的历史建筑 峻的挑战。 在建筑实践活动中，基于对世界的认识、对美的 一、历史建筑的通史背景