7.6 探究功与物体速度变化的关系 学案全集（人教必修2）.docVIP

7．6 探究功与物体速度变化的关系 新课导航 一、探究思路 如图所示，小车在橡皮筋的拉力作用下弹出，沿木板滑行。当我们用2条、3条……同样的橡皮筋进行第2次、第3次……实验时，每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，那么第2次、第3次……实验中橡皮筋对小车做的功就是第1次的2倍、3倍……如果把第1次实验时橡皮筋的功记为W，以后各次的功就是2W、3W…… 由于橡皮筋对小车做功而使小车获得速度，小车速度可 以橡皮筋对小车做的功为纵坐标，小车获得的速度为横1次实验时的功W为单位，作出W-v曲线。分析(1)如图所示，先固定打点计时器，在长木板的两侧A处钉两个小钉，小车放在B处挂上一根橡皮筋(即图示情况)，使橡皮筋处于自由长度。将木板的左端稍垫高，以平衡小车所受的摩擦力。 (2)将小车拉至图中C处，使AB和AD间距离大致相等，接通打点计时器电源，放开小车，小车带动纸带运动，打下一系列的小点，由纸带分别求出小车通过B位置时的速度v1，设第1 次橡皮筋对小车做功为W。 (3) 用2条、3条……同样的橡皮筋进行第2次、第3次……实验，每次实验保持橡皮筋拉伸的长度不变，用同样的方法测出v2、v3……记下2W、3W……填入表格。 注意：①橡皮筋的弹力做功不便于用公式计算，然而改变橡皮筋的条数，保持小车在弹力的作用下运动的距离不变，则弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比，这是研究问题的方法技巧。 ②实验中的小车不可避免地要受摩擦力这一阻力作用，我们研究拉力对小车做功和小车获得的速度关系，应消除其它力的影响。可将木板的一端稍垫高，轻推小车，观察小车是否做匀速运动，使重力的分力与摩擦力相平衡，消除摩擦力的影响。 ③小车在拉力作用下应先做加速运动，当橡皮筋恢复原长后，小车的速度达到最大值，此后小车做匀速运动，因此，计算小车的速度时应选点距均匀的那一段纸带来计算小车的速度。 三、数据处理 先对测量数据进行估计，或者作W-v草图，大致判断两，就对每一W为纵坐标、为横坐标(不是以v为横坐标)。如果这样作出的图象是一条直。 结论：(1)用-v图象处理数据要比直接找寻W和v的关系 (2)画图线时应画成平滑的曲线，不能连成折线；在画 精讲精练 知识点1 对“探究功与速度变化的关系”实验的理解 [例1] 关于“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，下列叙述正确的是 ( ) A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应该尽量使其水平 D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 知识点2 数据的处理 [例2] 某同学利用教材图7．6—1探究力对物体做的功与物体速度的关系，得到了下表的数据： 实验次数 l 2 3 4 5 橡皮筋条数 1 3 4 5 7 小车速度v／(m·s-1) 0.71 1.23 1.42 1.58 1.71 (注：每条橡皮筋拉长的长度都一样) (1)由表可得出定性结论：。 (2)设一条橡皮筋拉长到固定长度所做功为W，大致画出橡W与小车速度v的图象。(画在图中) (3)由图象大致可判断出W与v关系是：。 (4)填写下表的空白部分： 1 2 3 4 5 橡皮筋做功 W0 v2／(m·s-2) W与v的关系 教材补充 人用手将皮球抛出 在抛球的过程中，球获得了动能，同时人的化学能 (1)对皮球来说，人对球做的是正功，其能量。 (2)对人来讲，球对人做的是负功，所以其能。 (3)对于相互作用的人和球来讲，其总能量是守 可见，做功的过程伴随着能量的转化过程，做了多 学海泛舟 1．实验中，小车会受到阻力，可以使木板倾斜作为补偿。则下面操作正确的是 ( ) 使拖着纸带的小车由静止释放，小车不下滑即可 使拖着纸带的小车由静止释放小车能下滑即可 沿木板向下推拖着纸带的小车，放手后打点计时器在纸带上打下的点距均匀即可 以上说法都不对 板底端，在此过程中打点计时器在纸带上打下的点距情况是 ( ) A．始终是均匀的 先减小后增大 先增大后减 D．先增大后均匀不变 如图所示，在“探究功与物体速度变化的 ( ) A．为减小实验误差，长木板应水平放置 B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成 整数倍增加 C小车在橡皮筋拉力作用下做匀加速直线运动，当橡皮 筋恢复原长后小车做匀速运动 应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的速度 所示，小车的运动情况可描述为：A、B之间为C、D之间为运动，应选来计算小车。 下表为按照课本上的装置进行的某一实验的测量数据，其中实验所用的计时器为电火花计时器，小车