人教版四年级下册数学复习计划(含知识归类).docVIP

 PAGE 11 四年级下册数学复习计划 （含各单元知识归类） 一、学情分析 本班学生经过一个学期学习，总体有进步。主要体现在学习的积极性和学习态度有所转变。从单元测验的情况看，总体水平还是比较差，主要是：学生两极分化严重，学困生比较多。计算能力比较差，综合应用能力也比较差，个别学生的知识面不广，没有系统的数学基础。 复习目标\策略： 查缺补漏，主要针对每个知识点。 提高综合能力的应用，主要是解决问题的能力。 策略：重基础，抓学困生，促优生。 三、本期知识点与复习要点 （一）四则运算： 1、运算顺序： 在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 在没有括号的算式里，有加减法，又有乘除法，要先算乘除法。 算式里有括号的，要先算括 号里面的 2.有关0的四则运算。 一个数加上0,还得原数。 被减数等于减数,差是0;一个数减去0,得原数。 一个数和0相乘,得0。 0除以一个非0的数,得0。注意:0不能作除数。 3.解决两三步计算的实际问题。 解决两三步计算的实际问题时,要认真审题和分析数量关系。在分析 数量关系时,可画线段图进行分析。通过分析,明确先算什么,再算什么,然后列出算式计算并作答。 位置与方向： ⒈确定(或描述)物体的位置。 确定一个物体的位置,可用方向与距离来确定。当物体的方向与距离确定后,物体的位置也就确定了。物体的方向除了用东、南、西、北`东南、东北、西南、西北八个方位描述外,还可以用方向角度来描述。例如,在右图中,以标志塔为观测点,量得博物馆与标志塔的正西方向的所成的角度为40°,距离为300米。我们将博物馆的位置描述为:博物馆在标志塔的西偏北40°方向上,距离是300米。或者说:博物馆在标志塔的西偏北40°方向300米处。其它各物体的位置描述如下:电影院在标志塔的南偏西30°方向400米处,纪念碑在标志塔的东偏南35°方向400米处。 由于位置关系具有相对性,在右上图中,如果以博物馆为观测点,则标志塔在博物馆东偏南40°方向300米处。 2.在平面图上标出物体的位置。 在平面图上标出物体的位置,需要先西确定方向,再确定??离。例如,在平面图上标出“小亮家在邮局的东偏北30°方向300米处”时,我们先确定东偏北30°方向,再量出表示300米距离的线段长度。为了方便,可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离,如用（100米）表示图上1厘米线段对应的地面距离是100米。 （三）运算定律与简便计算 1.加法运算定律。 (1)加法交换律:两个加数交换位置,和不变。用字母表示为a+b=b+a。 (2)加法结合律:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。 用字母表示为(a+b)+c=a+(b+c)。 2.乘法运算定律。 (1)乘法交换律:交换两个因数的位置,积不变。用字母表示为:a×b=b×a。 (2)乘法结合律:先乘前两个数,或者先乘后两个数:积不变。用字母表示为:a×b×c=a×(b×c) (3)乘法分配律:两个数的和与一个数相乘,可以把它们与这个数分别相乘,再相加。用字母表示为:（a+b）× c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 逆运算：a×b+a×c=a×(b+c) 运用运算定律可以改变原来算式中某些数的位置与运算顺序,使一些计算简便,就能提高计算的速度与正确率。 3.简便运算。 在计算中,要根据运算的特点和数据特点,灵活选用合理、简便的计算方法。其中,“凑整”是一种重要的方法。例如,在加、减法算式中,可以观察哪两个数相加(或相减)的结果为整十、整百数;在乘法算式中,一个因数的个位上的数是5,则它与2、4、6、8等“双数”相乘,积是整十数。特别是,25×4=100,125×8=1000。 （四）小数的意义 1.小数的意义和读写法。 (1)分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。 (2)小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??…?分别写作 0.01、0.001 (3)每相邻两个计数单位之间的进率是10。 (4)小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的。 (5)小数的数位顺序如下表: (6)读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数部分要依次读出每一位上的数。 , (7)读小数时要注意,小数部份有几个0就读几个个0。 (8)写小数时,整数部分按整数的写法写出,整数部分是零,整数部分就写0,小数部分依次写出每个数字。 (9)写小数时要注意,小数点要写在个位的右下角,不要写成顿号。 2.小数的性质和大小比较 (1)小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。 (2)小数点移动引起小数大小的变化如下: 、小数的大小比较的方法:可先比较小数的整数部分,整数部分大的那个小