教案37：推算.docVIP

教案37 邵厂学校：小学数学教研组 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P54 教学目标 认知目标：通过观察、比较，使学生知道什么是相邻的题，以及运用加减法相邻题的规律进行推算。 能力目标：在学生自主探究相邻的题结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。 情感目标：在探索相邻的题的结果变化规律的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。 教学重点 通过观察、操作，发现规律，会进行推算。 教学难点 掌握推算的方法。 教学准备 多媒体课件、学具小圆片。 教学过程 一、操作引入 1、大家一起摆圆片，根据摆的过程，列出算式计算圆片的个数。 第一组：1、先摆5个，再摆2个。 2、先摆5个，再摆3个。 第二组：1、先摆7个，再拿去5个。 2、先摆8个，再拿去5个。 3、先摆9个，再拿去5个。 ┇ 第三组：1、先摆7个，再拿去2个。 2、先摆8个，再拿去3个。 3、先摆9个，再拿去4个。 ┇ 2、根据学生回答，师板书： 5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6= 7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5= 7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6= 【儿童的智慧出在手指尖上。因此在新课开始时，依据教材的特点创设游戏操作情境直接导入，放手让学生亲身体验知识产生的过程，从摆出的不同结果中提炼出新知。】 二、探究规律 １、 知道什么是相邻的题： 师：观察第一组算式，在小组中谈谈你发现了什么？ 师：小朋友观察得真仔细，发现了很多规律。5＋2和5＋3这两个算式中，5不变，2和3又是邻数，那么5＋2和5＋3我们就称为相邻的题。（板书课题） 现在你能说说5＋3相邻的题是什么吗？5＋4呢？那谁是5＋5的相邻题呢？ ２、 探究加法相邻的题的规律： 小组讨论：为什么它们的和依次大1？ （一个加数不变，另一个加数增加1，和也增加1。） ３、 探究减法相邻的题的规律： 师：观察第二组算式，这是一组什么题? 小组讨论：减法相邻的题又是怎么变化的？ （减数不变，被减数增加1，差也增加1。） 师：再来看第三组算式，这又是一组什么题? 差的变化规律和第二组算式一样吗？ 小组讨论：这种相邻的减法题的差又是怎么变化的？ （被减数与减数同时增加1，差不变。） 【学生通过观察讨论，自己发现了相邻的题有什么规律。在亲历探索、发现的过程中，既培养了学生的观察、比较、合作、交流的能力，又使学生体验到成功的快乐。】 三、内化练习 师：你们真棒，相邻题的奥秘都被你们发现了。现在让我们用这些奥秘去打开数学宫的智慧门吧，看看里面藏了什么？ 1、根据和为10的加法题推算： （媒体出示第一扇门） (1)10+3＝ 4+4＝ 10+4＝ 5+5＝ 11+3＝ 5+4＝ 11+4＝ 6+5＝ 12+3＝ 6+4＝ 12+4＝ 7+5＝ 13+3＝ □+4＝ □+4＝ □+5＝ (2)3-3＝ 6-4＝ 14-4＝ 10-5＝ 4-3＝ 7-4＝ 15-4＝ 11-5＝ 5-3＝ 8-4＝ 16-4＝ 12-5＝ 6-3＝ □-4＝ □-4＝ □-5＝ 师：观察每一组题，你准备先做哪一题？为什么这样做？ 师：对了，看到一组题，先别急着做，要观察这组题有什么规律，是不是可以巧算。如果有，你就从最容易的题开始做，然后根据规律进行推算，这样你就会算得又对又快。现在你能用这个巧办法完成后面两组题吗？ 2、根据加倍的题推算: （媒体出示第二扇门） 5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝ 6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝ 6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝ 师：仔细观察，这几组题有什么特点？（每组题的第一、三题是加倍的题） 师：你准备从哪一题推算出来？为什么？(学生独立完成) 3、根据差为10的题推算 （媒体出示第三扇门） 13—2＝ 16—5＝ 17—6＝ 19—8＝ 13—3＝ 16—6＝ 17—7＝ 19—9＝ 13—4＝ 16—7＝ 17