2015届江苏省高考语文二轮提优导学：第三部分 现代文阅读 第一节 文学类文本·散文阅读 18_【自主学习】.docVIP

课时2　分析综合 (本课时对应学生用书P44~P48) 自主学习 学习目标 1. 学会分析作品结构，概括作品主题。 2. 学会分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 查漏补缺 分析文章线索、结构时常出现的误区： 1. 阅读缺乏整体意识 文章的结构具体展现了文章内容的编排，体现了思路。阅读时，只有抓住文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间以及一段之内的层次，才有可能真正理解文章。然而，很多考生仍缺乏整体感知的意识，缺乏梳理文本脉络、提炼概括文本要点和主题的思维过程。 2. 审题不清，答案组织不规范，无层次 审题是解题的关键，只有审清题干问的是什么，才能有针对性地回答问题，答全题，答对题。很多考生对“作用型”试题，不能具体问题具体分析，分不清是分析语句的作用、语段的作用还是线索的作用。不同的题型有不同的解答思路，审题不清很容易导致套用格式、乱用术语，不结合文本进行分析，以致答案空洞，内容乏味。 3. 脱离文本，解题思路过于格式化、模式化 例如“段落作用型”试题，很多考生答题已经具备了“术语意识”，且往往能从结构上、内容上进行分析，但是对于相关的术语却并不能真正理解。考生往往没有理解语段在内容上、上下文间的关联，也没有理解文本的主题、所用的手法、作者的观点情感究竟是什么，只是堆砌答案，而没有具体分析。 归纳内容要点，概括作品主题时常出现的误区： 1. 阅读与审题意识欠缺 没有理清文脉