2015届江苏省高考语文二轮提优导学：第三部分 现代文阅读 第四节 实用类文本阅读 31_【整体阅读指导】.docVIP

第四节　实用类文本阅读 整体阅读指导 考情分析 具体见本章第三节论述类文本阅读。 阅读指导 依据整体阅读的思路，把握实用类文本阅读的答题思路。 1. 整体把握，微观勾画 实用类文本阅读的考查，侧重的是对信息的准确筛选和概括归纳能力。要想准确而全面地提取信息，就必须及时地在阅读的过程中做一些必要的标注，有了这些微观勾画的准备，就可避免在后面的答题中做重复工作。因此，阅读时应养成勾画标注出每一段的观点句、总结句、转折句、过渡句等关键重要语句的习惯，这样就能为后面的答题节省很多时间，答题的准确率也能有所提升。比如，2014年江苏卷第16题(“简要说明第三段中‘个’的含义”)，可以从文中画出关键语句“这个‘个’就是乾坤中之一‘个’，一点。个，也可解释为竹”“一点，一个充满圆足的生命”，据此可以归纳出答案，由具体到抽象，形成了三个层面，即“竹”点“充满圆足的生命”。 2. 研读考题，明确方向 研读考题就是根据题目选择相对应的答题策略，因为不同的考题有不同的应答规律。比如品析语言，一是感受语言的整体风格，对其或概括或具体或精练或详尽或雅致或通俗地作出一个判断;二是品析具体语句的生动性与形象性，抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的形象、情感、趣味等各方面品析鉴赏。例如探究文本反映的人生价值，一般分三步作答：①概述相关事实;②分析人物精神(品质、素质等方面);③阐述所受启发